本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的探索

摘要：由于受傳統(tǒng)本科人才培養(yǎng)模式的影響和制約，現(xiàn)在大多數(shù)高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足，缺乏解決實(shí)際工程問題的經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，高等教育模式的改革勢(shì)在必行。2009年教育部在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，這將成為中國(guó)高等教育改革的里程碑。2011年軟件工程專業(yè)被確立為一門獨(dú)立的學(xué)科，軟件工程教育兼屬科學(xué)教育和工程教育，因此，軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的探索是值得研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；卓越工程師；軟件工程

傳統(tǒng)的本科人才培養(yǎng)模式（包括軟件工程專業(yè)）是學(xué)生在校4年的學(xué)習(xí)過程中，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在將近畢業(yè)時(shí)安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前的情況是，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)大多是參觀實(shí)習(xí)，很少有企業(yè)愿意接受學(xué)生到公司參與實(shí)際工程項(xiàng)目；畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生在學(xué)校教師的指導(dǎo)下做一些跟所學(xué)專業(yè)相關(guān)的課題，并不是真正的源于工程項(xiàng)目，此外，現(xiàn)在高校的青年教師多是畢業(yè)后就直接到學(xué)校工作，學(xué)歷高但缺乏工程項(xiàng)目的鍛煉和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，這在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)難免存在不足。因此，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多流于形式。學(xué)生畢業(yè)后，缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，造成了與社會(huì)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。一方面學(xué)生就業(yè)難，另一方面，企業(yè)招不到合適的員工，

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