本文關(guān)鍵詞：我校軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

我校軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思路

摘要：本文全面論述了我校軟件工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思路，在制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)以我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，，確定課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)；在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)施時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段與教學(xué)方法的改進(jìn)，使培養(yǎng)計(jì)劃的思路得到落實(shí)。

關(guān)鍵詞：軟件工程；培養(yǎng)計(jì)劃；辦學(xué)思路

文章標(biāo)號(hào)：1672-5913 (2007) 15-0040-03

1引言

我國(guó)的軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)研究始于20世紀(jì)80年代初。當(dāng)時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)成為研究熱點(diǎn)。許多高等學(xué)校和科研單位陸續(xù)開(kāi)展了軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)、CASE工具和環(huán)境、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)的研究。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)和軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，2000年發(fā)布了18號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策的通知》，2001年經(jīng)教育部和國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)，全國(guó)成立了35所示范性軟件學(xué)院。我國(guó)軟件工程教育開(kāi)始走向成熟[1] 。

但目前軟件工程專(zhuān)業(yè)仍然是一個(gè)嶄新的專(zhuān)業(yè)，各高校都在摸索階段，沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以遵循。因此也存在各自的一些問(wèn)題。有的高校軟件工程專(zhuān)業(yè)工程特點(diǎn)不明顯，忽視對(duì)學(xué)生工程能力和素質(zhì)的教育，只是在原有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上增加了幾門(mén)軟件工程方面的課程；有的學(xué)校的軟件工程專(zhuān)業(yè)與應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)合不緊，沒(méi)有自己獨(dú)立的辦學(xué)思路；有的學(xué)校的軟件工程專(zhuān)業(yè)的教育與軟件產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不符合社會(huì)的需求，就業(yè)困難；還有的學(xué)校的軟件工程專(zhuān)業(yè)的教育忽視交流能力的培養(yǎng)。

我校軟件工程專(zhuān)業(yè)從2005年開(kāi)始招生，是河南省最早開(kāi)辦軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，目前有在校生120余人，經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，我們總結(jié)出了符合我院實(shí)際情況的一套辦學(xué)思路。

2制定培養(yǎng)計(jì)劃的思路

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

  本文關(guān)鍵詞：我校軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。