互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是國(guó)家積極推行的一種新興教學(xué)模式,課前自學(xué)質(zhì)疑、課上鞏固提升,重在發(fā)展高效課堂。中國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂模式與基礎(chǔ)教育改革緊密聯(lián)系,國(guó)家在各大中小學(xué)積極推廣這一教學(xué)模式,受到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的深切重視,各級(jí)學(xué)校都積極探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)前,初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施在認(rèn)知上和實(shí)踐上都還處于較為初級(jí)的階段。如何兼顧好語(yǔ)文學(xué)科的雙重屬性?如何在基礎(chǔ)教育階段真正培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以利于其長(zhǎng)期發(fā)展?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的召喚、對(duì)其閱讀和初步理解知識(shí)的要求、對(duì)其援疑質(zhì)理的包容、對(duì)其合作探究組織表達(dá)能力的鍛煉,都是語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展急需要的。無(wú)論從大的時(shí)代背景還是從具體的教育一線工作來(lái)講,翻轉(zhuǎn)課堂都是教學(xué)模式改革和發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),其積極影響不容忽視。筆者根據(jù)前人的研究成果和在工作中的具體調(diào)研,對(duì)初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行實(shí)踐研究。教學(xué)模式的有效實(shí)踐和實(shí)踐過(guò)程中人的發(fā)展訴求是研究的主要問(wèn)題。首先論述本論文的研究背景、內(nèi)容、意義和方法。其次做個(gè)案探究,以洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“主體共生課堂”為例,“主體共生課堂”是主體共生教育思想緊密融合進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式中形成,該部分重點(diǎn)分析...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 研究背景
        1. 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析
        2. 研究綜述
    (二) 研究?jī)?nèi)容
    (三) 研究意義
    (四) 研究方法
二、洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式個(gè)案實(shí)踐探究
    (一) 洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“主體共生課堂”的形成
        1. 發(fā)展歷程
        2. 發(fā)展宗旨
        3. 發(fā)展成果
    (二) “主體共生課堂”語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展
        1. 發(fā)展概況
        2. 核心突破——課前任務(wù)實(shí)施
    (三) 初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀翻轉(zhuǎn)教學(xué)優(yōu)秀課例展示
        1. 課例展示
        2. 評(píng)價(jià)及反思
    (四) 初中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀翻轉(zhuǎn)教學(xué)優(yōu)秀課例展示
        1. 課例展示
        2. 評(píng)價(jià)及反思
三、洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式個(gè)案調(diào)查
    (一) 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析
        1. 對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂課前自學(xué)質(zhì)疑階段實(shí)踐情況調(diào)查分析
        2. 對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂課上鞏固提升階段實(shí)踐情況調(diào)查分析
    (二) 教師訪談分析
        1. 訪談目的
        2. 訪談內(nèi)容
        3. 訪談結(jié)果及分析
四、洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐效果及思考
    (一) 學(xué)生成績(jī)方面
    (二) 學(xué)生能力方面
    (三) 教師發(fā)展方面
五、結(jié)語(yǔ)
    (一) 本研究特點(diǎn)
    (二) 研究不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 《對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂課前自學(xué)質(zhì)疑階段實(shí)踐情況調(diào)查分析》
附錄二 《對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂課上鞏固提升階段實(shí)踐情況調(diào)查分析》
致謝



本文編號(hào)：4020533