發(fā)布時間：2024-10-28 20:08

　　縱觀整個社會的發(fā)展趨勢,我們已經(jīng)進入了全面信息化的時代,信息化不斷滲透在生產(chǎn)和生活各個方面,信息技術成為社會發(fā)展的動力,信息技術成為拓展能力的創(chuàng)造性工具,為了適應信息化到來的趨勢,我國非常重視教育信息化建設,為此出臺了一系列的相關的文件政策。隨著十幾年信息技術在教育中的應用,確實產(chǎn)生了顯著的變化比如:改變了教學環(huán)境和教學內容的呈現(xiàn)方式,從單純的黑板到投影儀再到一體機,還改變了教師的教學方式和學習的學習方式,不僅僅是單純的知識輸出和輸入,而是引導學生自主探究,分工合作。因此,我們堅定的認為信息化確實有利于教學的創(chuàng)造性與高效性。在教學實踐后也進行反思與總結,我們在倡導信息化技術與歷史教學的結合的同時,也要合理分配傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化手段,注重學生的主體地位以及教師的主導地位,教學設備運用是否充分或者過度的情況,筆者通過實踐與反思,歸納提出了信息化技術與歷史學科的有效融合的策略,通過探究信息技術和歷史學科課堂教學整合的成功經(jīng)驗和存在的問題,有效提高學科教學質量,走出師生減負增效的新路�？偨Y好的學習方法和經(jīng)驗,改革傳統(tǒng)教學模式探索信息技術整合優(yōu)化課堂的有效途徑。因此,筆者在前人的研究基礎之上結合...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由及選題意義
        1、論題緣由
        2、研究的理論意義
        3、研究的現(xiàn)實意義
    (二) 國內外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法及創(chuàng)新
        1、研究方法
        2、創(chuàng)新之處
一、現(xiàn)代信息技術應用與高中歷史教學融合可行性與必要性
    (一) 傳統(tǒng)高中歷史教學存在一些弊端
        1、學生的主體地位不能充分體現(xiàn)
        2、傳統(tǒng)的歷史教學缺乏師生互動及時反饋
        3、傳統(tǒng)教學中學生興趣淡薄
        4、傳統(tǒng)的歷史教學課程資源貧乏
    (二) 歷史學科知識特點與現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢
        1、信息技術豐富了歷史資源
        2、信息技術有利于歷史教學的情境創(chuàng)設
        3、信息技術有利于歷史家國情懷的培養(yǎng)
二、信息技術與高中歷史教學融合的現(xiàn)狀與注意的問題
    (一) 信息技術與高中歷史教學融合現(xiàn)狀
    (二) 信息技術與高中歷史教學融合應注意的問題
        1、明確現(xiàn)代信息技術服務于教師教學目的問題
            (1) 信息的篩選及處理能力
            (2) 獨立解決問題能力
            (3) 辯證看待事物的能力
        2、教師主導作用的削弱
        3、傳統(tǒng)手段與信息技術有機結合
三. 信息技術與歷史學科融合的問題解決策略
    (一) 培養(yǎng)教師教育信息化教學意識與素養(yǎng)
    (二) 用實踐來檢驗理論,用創(chuàng)新來推動發(fā)展
    (三) 創(chuàng)建良好的信息化教育設備和環(huán)境
四、基于信息技術與高中歷史有效融合實例——以《兩極世界的形成》教學設計一課為例
    (一) 設計背景與思路
    (二) 教學準備
        1、微信群及微信公眾號
        2、二維碼素材
        3、微視頻
        4、在線互動檢測及反饋軟件
        5、導學案
        6、教學課件
    (三) 基于信息技術運用的歷史教學設計《兩極世界的形成》
    (四) 基于信息技術與歷史教學融合實例教學評價
    (五) 基于信息技術與歷史教學融合實例教學效果
        1、激發(fā)了學生的興趣
        2、信息化教學有利于教學重難點的突破
        3、有利于實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂教學
        4、學生的實踐能力和分工協(xié)作能力明顯提升
結語
參考文獻
致謝



本文編號：4008402