如今,在教育信息化大趨勢(shì)下,學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)變得尤為重要。正因如此,信息技術(shù)學(xué)科也愈加受到關(guān)注。電子教材近年來(lái)廣泛在各學(xué)科應(yīng)用,但它在信息技術(shù)學(xué)科的應(yīng)用卻少見(jiàn),把電子教材與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合在一起將會(huì)是一個(gè)新鮮的組合話題。此外,目前教育改革正在逐漸深入,教育主體的重心已轉(zhuǎn)向?qū)W生,學(xué)生的學(xué)習(xí)參與越來(lái)越受重視,將電子教材在信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用后究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”?在信息技術(shù)課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)參與又是怎樣的?本研究將學(xué)習(xí)參與作為研究重點(diǎn),以不同媒介的教材為變量,設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究對(duì)象是南京某中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生,選取其中人數(shù)、男女比例、成績(jī)水平等相似的兩個(gè)班,安排學(xué)生輪組使用基于網(wǎng)頁(yè)媒介的電子教材和基于印刷媒介的紙質(zhì)教材,另外增設(shè)一組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生只使用平臺(tái)無(wú)教材的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)比。在學(xué)習(xí)參與調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上,研究在信息技術(shù)課堂上學(xué)生使用不同媒介的教材或不使用教材時(shí)的學(xué)習(xí)參與如何,同時(shí)提出提高學(xué)習(xí)參與的策略。本研究通過(guò)閱讀文獻(xiàn),梳理并確定了學(xué)習(xí)參與的研究維度有行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。其中,行為參與包括專心、鉆研兩個(gè)因子;認(rèn)知參與包括淺層次認(rèn)知策略和深層次認(rèn)知策略兩個(gè)因子,情感參... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１研宄流程圖??

?第２章文獻(xiàn)綜述???本研宄中使用的電子教材是團(tuán)隊(duì)與河北教育音像電子出版社合作開(kāi)發(fā)的，主??要借助網(wǎng)頁(yè)這一媒介來(lái)呈現(xiàn)教材內(nèi)容。電子教材作為一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以在??平臺(tái)的社區(qū)中發(fā)布話題、發(fā)表評(píng)論、收藏學(xué)習(xí)資源；可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)；借助平??臺(tái)可以記錄課堂筆記、糾錯(cuò)、完成作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。下圖所示即為團(tuán)隊(duì)與河北教育??音像電子出版社合作開(kāi)發(fā)的電子教材的界面截圖。??

圖２．４電子教材內(nèi)容展示３??如圖所示，在本研究中，使用電子教材時(shí)，電子教材作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)??習(xí)的主要資源，其地位就相當(dāng)于其他學(xué)科屮的紙質(zhì)教材，它具有兩個(gè)重要的要素：??９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與及其影響因素研究[D]. 任飛.南京師范大學(xué) 2015
[5]高中信息技術(shù)課堂學(xué)生參與度的研究[D]. 葛美麗.華中師范大學(xué) 2014
[6]電子書(shū)包在高中《信息技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 崔欣欣.黃岡師范學(xué)院 2014
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