發(fā)布時間：2021-12-02 04:32

　　隨著高校信息化實驗教學(xué)程度的加深,網(wǎng)絡(luò)在線虛擬仿真實驗的方式勢在必行。相較于傳統(tǒng)實驗,網(wǎng)絡(luò)在線虛擬仿真實驗可以為師生提供不受限的實驗環(huán)境,解決高校實驗教學(xué)面臨的場地、師資、設(shè)備的短缺問題。本文從虛擬仿真實驗中心的需求出發(fā),設(shè)計實現(xiàn)了基于安卓的虛擬仿真實驗教學(xué)資源管理系統(tǒng),滿足師生對虛擬仿真實驗管理平臺的移動端訪問和教師對移動辦公的需求。本系統(tǒng)作為虛擬仿真實驗中心的組成部分,依托虛擬仿真實驗管理平臺,作為移動端APP使用。教師、學(xué)生、管理員三種用戶可以利用這個APP實現(xiàn)對教學(xué)資源的訪問和管理,并通過互動答疑模塊進行實時交流互動。系統(tǒng)主要使用Android Studio開發(fā),采用分層設(shè)計的思想,主要包括網(wǎng)絡(luò)通信、消息推送兩個底層模塊,以及實驗安排、作業(yè)管理、互動答疑、用戶管理、設(shè)置五個功能模塊�；哟鹨赡K采用改進的詞頻位置加權(quán)搜索排序算法,利用關(guān)鍵詞對歷史信息進行搜索,并按照內(nèi)容與關(guān)鍵詞的相關(guān)度排序顯示搜索結(jié)果,減少學(xué)生重復(fù)提問、教師重復(fù)回答的溝通量。經(jīng)過測試,本實驗教學(xué)資源管理系統(tǒng)能夠滿足用戶的功能需求,搜索算法的召回率和精度能夠滿足本系統(tǒng)的性能需求,達到了預(yù)期的開發(fā)目的。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

虛擬仿真實驗教學(xué)中心架構(gòu)圖

圖 2. 2 教師用例圖Figure 2. 2 Use Case Diagram of Teacher(1) 實驗安排實驗安排是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，教師根據(jù)每學(xué)期的實驗教學(xué)安排，在此功能模塊內(nèi)發(fā)布自己當(dāng)學(xué)期需要完成教學(xué)的實驗信息。此功能模塊包括添加實驗、刪除實驗和修改實驗信息三個用例。添加實驗時將實驗的名稱、實驗要求等內(nèi)容填寫完成進行發(fā)布，實驗信息一旦發(fā)布則只可對實驗要求進行修改，若其他信息有誤可將此實驗刪除重新添加，教師可查看自己發(fā)布的全部實驗。(2) 作業(yè)管理傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，學(xué)生完成實驗后需上交紙質(zhì)版實驗報告，教師攜帶、批改十分不方便且容易出錯。本平臺設(shè)置作業(yè)管理功能，學(xué)生在實驗平臺完成實驗后將實驗報告、作業(yè)項等上傳至服務(wù)器。教師可以查看每個實驗中有哪些學(xué)生已上傳實驗報告，并下載查看，根據(jù)

圖 2. 3 學(xué)生用例圖Figure 2. 3 Use Case Diagram of Student(1) 實驗安排顯示當(dāng)前所有實驗實驗課程信息，學(xué)生可以在此選擇實驗或者取消選擇實驗。學(xué)生進行實驗前，首先要進行選課操作，根據(jù)教師的要求，以任課教師和實驗名稱或課程號為標準進行選課，選課完成后可以刪除所選實驗或查看實驗的具體要求，包括實驗?zāi)康�、實驗平臺、實驗內(nèi)容、實驗條件、考核要求等信息，根據(jù)要求完成當(dāng)學(xué)期的實驗。(2) 作業(yè)管理學(xué)生在實驗平臺完成實驗后在 PC 上傳作業(yè)項目后，可以在 APP 查看上傳的作業(yè)情況。教師將成績發(fā)布后，學(xué)生可以查看自己的實驗成績。(3) 互動答疑學(xué)生在實驗中遇到問題在此模塊向教師進行提問，在線答疑模塊分為全部留言、添加提問、搜索歷史問題三個用例。另外，當(dāng)學(xué)生的提問獲得新的回復(fù)時，該生會收到手機的推送

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3527736