本文運(yùn)用智趣化的設(shè)計(jì)思維對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP進(jìn)行設(shè)計(jì),將傳統(tǒng)音樂(lè)的文化性與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的趣味性相結(jié)合,幫助用戶在使用過(guò)程中獲得輕松愉快的視聽(tīng)感受的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的樂(lè)曲知識(shí),從而使中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)以手機(jī)APP為媒介進(jìn)一步傳播與發(fā)展。本文以最終的設(shè)計(jì)輸出為目的,進(jìn)行了四個(gè)部分的研究。第一部分通過(guò)對(duì)智趣化設(shè)計(jì)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概念進(jìn)行解析,定位智趣化設(shè)計(jì)的特征,并分析將智趣化設(shè)計(jì)應(yīng)用于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP的可行性與核心優(yōu)勢(shì)。在對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究后,第二部分針對(duì)智趣化設(shè)計(jì)應(yīng)用于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP的原則與方法進(jìn)行了限定,分別為架構(gòu)智趣化、視覺(jué)情境化、反饋沉浸化與操作輕量化的原則及針對(duì)表現(xiàn)層、框架層、結(jié)構(gòu)層的隱喻與象征、提煉與簡(jiǎn)化、刺激與激勵(lì)等設(shè)計(jì)方法。第三部分為用戶調(diào)研,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷與訪談的形式對(duì)用戶類型、用戶需求進(jìn)行研究,將用戶依據(jù)興趣傾向的不同分為易被新奇有趣產(chǎn)品吸引的高學(xué)歷、年輕群體（用戶群1）及對(duì)欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)存在剛需的中等學(xué)歷或高收入群體（用戶群2）�；诙卟煌男枨鬄楫a(chǎn)品的設(shè)計(jì)制定了不同的視覺(jué)表現(xiàn)方向,即面向用戶群1的以情境化界面為核心的具象風(fēng)格和面向用戶群2的以線條... 

【文章來(lái)源】：東南大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究?jī)?nèi)容與方法
    五、論文創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)智播放APP趣化界面設(shè)計(jì)概念辨析
    1.1 智趣化設(shè)計(jì)的相關(guān)概念
    1.2 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的相關(guān)概念
    1.3 智趣化設(shè)計(jì)應(yīng)用于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP的可行性
        1.3.1 文化傳播——寓教于樂(lè)
        1.3.2 視覺(jué)體驗(yàn)——豐富感性
        1.3.3 交互感受——新奇有趣
    1.4 本章小結(jié)
第二章 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP智趣化設(shè)計(jì)的原則與方法
    2.1 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP智趣化設(shè)計(jì)原則
        2.1.1 架構(gòu)智趣化原則
        2.1.2 視覺(jué)情境化原則
        2.1.3 反饋沉浸化原則
        2.1.4 操作輕量化原則
    2.2 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP智趣化設(shè)計(jì)方法
        2.2.1 圖像的隱喻與象征
        2.2.2 結(jié)構(gòu)的提煉與簡(jiǎn)化
        2.2.3 反饋的刺激與激勵(lì)
    2.3 本章小結(jié)
第三章 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP用戶調(diào)研與分析
    3.1 調(diào)研目的
    3.2 目標(biāo)用戶定位
    3.3 調(diào)查問(wèn)卷
        3.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.3.2 問(wèn)卷實(shí)施及結(jié)果分析
    3.4 用戶訪談
    3.5 用戶調(diào)研結(jié)論
        3.5.1 精確用戶畫(huà)像
        3.5.2 發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)痛點(diǎn)
        3.5.3 定位設(shè)計(jì)機(jī)遇
        3.5.4 明確設(shè)計(jì)風(fēng)格
    3.6 本章小結(jié)
第四章 智趣化設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP中的應(yīng)用實(shí)踐——以手機(jī)應(yīng)用“象·境”為例
    4.1 智趣化中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP的模塊功能
    4.2 結(jié)構(gòu)的建立與分析
        4.2.1 品牌風(fēng)格定義
        4.2.2 信息架構(gòu)輸出
        4.2.3 視覺(jué)層級(jí)設(shè)計(jì)
        4.2.4 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)可視化表達(dá)
    4.3 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放界面設(shè)計(jì)
        4.3.1 智趣化結(jié)構(gòu)功能應(yīng)用
        4.3.2 情境化樂(lè)曲視覺(jué)設(shè)計(jì)
        4.3.3 情感化音樂(lè)色彩表現(xiàn)
        4.3.4 輔助頁(yè)面設(shè)計(jì)
    4.4 設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)
        4.4.1 中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲的情境化視覺(jué)表達(dá)
        4.4.2 智趣化設(shè)計(jì)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的應(yīng)用
    4.5 本章小結(jié)
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)&文創(chuàng)類APP調(diào)研
附錄B 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)播放APP“象·境”視覺(jué)設(shè)計(jì)展示
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探析中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的審美特征[J]. 周華龍.  中國(guó)民族博覽. 2019(01)
[2]2018年度APP分類排行榜[J]. 小小.  互聯(lián)網(wǎng)周刊. 2019(01)
[3]論五聲調(diào)式在中國(guó)風(fēng)格器樂(lè)作品創(chuàng)作中的應(yīng)用[J]. 高一峰.  北方音樂(lè). 2018(16)
[4]音樂(lè)可視化設(shè)計(jì)中的映射探究——以Thayer情緒模式與伊頓色彩理論的對(duì)應(yīng)關(guān)系為例[J]. 耿凌艷.  裝飾. 2017(07)
[5]從人機(jī)交互角度分析用戶心理[J]. 田穎慧.  科技與創(chuàng)新. 2017(12)
[6]高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承分析[J]. 張璐.  北方音樂(lè). 2017(10)
[7]智趣化設(shè)計(jì)在商業(yè)綜合體導(dǎo)示系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J]. 包靜昇,林曦.  建筑與文化. 2017(04)
[8]論中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)資源的當(dāng)下價(jià)值[J]. 王麗.  北方音樂(lè). 2016(18)
[9]網(wǎng)絡(luò)傳播路線圖[J]. 付玉輝.  中國(guó)報(bào)道. 2016(06)
[10]中國(guó)古代“三分損益法”發(fā)展芻議[J]. 羅義翔.  北方音樂(lè). 2015(22)

博士論文
[1]認(rèn)知、情緒與視覺(jué)規(guī)律[D]. 張紓舒.浙江大學(xué) 2016

碩士論文
[1]兒童家具的智趣化設(shè)計(jì)研究[D]. 范振超.齊魯工業(yè)大學(xué) 2017
[2]基于興趣圖譜的社交產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略研究[D]. 丁潔.江南大學(xué) 2017
[3]基于“5W”模式下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)品牌傳播策略研究[D]. 魏振啟.河南大學(xué) 2016
[4]調(diào)式的發(fā)展概述及其探索[D]. 王瑋.西南大學(xué) 2014
[5]音樂(lè)誘發(fā)情緒的心理生理測(cè)量及其在服務(wù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]. 毛茅.清華大學(xué) 2013
[6]界面中的注意力設(shè)計(jì)[D]. 馮沖.北京交通大學(xué) 2012
[7]中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在普通高校音樂(lè)課堂教學(xué)中的定位[D]. 黨兆曌.首都師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3171320