高職院校是中國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分。隨著教育體制的改革和不斷發(fā)展,高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益突出。而大部分高職學(xué)生英語(yǔ)水平有限,學(xué)習(xí)積極性不高,因此如何提高學(xué)生的英語(yǔ)和促進(jìn)學(xué)生的積極性就特別值得關(guān)注。同時(shí),近幾年來,國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行了深入的探索,但是用于高職院校的英語(yǔ)教學(xué)的研究并不多見,而針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究更是少之又少,因此,任務(wù)型教學(xué)法對(duì)高職專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究就很有意義。本研究的目的是通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在高職院校中專業(yè)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的應(yīng)用和效果。本課題研究采用實(shí)驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)對(duì)象是湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院云技術(shù)3141班和3142班的98名學(xué)生,其中3141班為實(shí)驗(yàn)班,3142為控制班,所有受試者年齡分布在18-21歲之間。實(shí)驗(yàn)針對(duì)任務(wù)型教學(xué)（實(shí)驗(yàn)班）和傳統(tǒng)型教學(xué)（傳統(tǒng)控制班）兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,歷時(shí)4個(gè)月。研究主要基于兩個(gè)假設(shè):1)有意識(shí)注重學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)詞匯習(xí)得可以促進(jìn)學(xué)生詞匯習(xí)得的水平,提高詞匯習(xí)得成績(jī)。2)相比傳統(tǒng)型教學(xué),任務(wù)型教學(xué)在專業(yè)英語(yǔ)詞匯習(xí)得方面更有效果。在教學(xué)過程中,進(jìn)行了7次測(cè)試,但是僅選取了四次測(cè)試成績(jī),即:首測(cè)、... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
        1.2.1 Research Purpose
        1.2.2 Research Significance
    1.3 Thesis Content and Organization
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Task-based Language Teaching
        2.1.1 Theoretical Research on Task-based Language Teaching
        2.1.2 Practical Research on Task-based Language Teaching
    2.2 Vocabulary Teaching
        2.2.1 Definition of Vocabulary Teaching
        2.2.2 Research on Vocabulary Teaching
    2.3 Summary
Chapter 3 Research Methods and Design
    3.1 Research Hypotheses
    3.2 Research Methods
    3.3 Subjects
    3.4 Teaching Materials
    3.5 Teaching Process
    3.6 Data Collection
    3.7 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Students Performance in the Study
        4.1.1 Experimental Class Students Performance
        4.1.2 Traditional Class Students Performance
        4.1.3 Students Performance Comparison
    4.2 Differences of Students Performance in Two Teaching Contexts
        4.2.1 Students Improved Performance with Conscious Attention to Their Vocabulary Acquisition
        4.2.2 Students Better Performance under Task-based Teaching Than That of Traditional Teaching
    4.3 Discussion
Conclusion
    Major Findings
    Teaching Implication
    Research Limitations and Recommendations
References
Appendix A 目標(biāo)習(xí)得詞匯表（專業(yè)詞匯）
Appendix B 試卷
Appendix C 成績(jī)統(tǒng)計(jì)
Appendix D 詳細(xì)中文摘要
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 王麗霞.  太原科技大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(04)
[2]語(yǔ)言交際教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)[J]. 韓紅梅溫榮耀.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[3]有關(guān)任務(wù)型教學(xué)法的幾個(gè)核心問題的探討[J]. 賈志高.  課程.教材.教法. 2005(01)
[4]語(yǔ)義成分分析與英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 劉強(qiáng).  四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(06)
[5]英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究[J]. 呂道利.  外語(yǔ)研究. 2004(02)
[6]詞匯練習(xí)要注重詞塊的產(chǎn)出性訓(xùn)練——淺談《經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)綜合教程》詞匯練習(xí)的設(shè)計(jì)思路[J]. 李紅葉.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2004(01)
[7]略論詞匯與詞匯教學(xué)[J]. 黃昆海.  外語(yǔ)界. 2002(04)
[8]“任務(wù)教學(xué)法”給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來的效益[J]. 夏紀(jì)梅.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2001(06)
[9]語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 溫偉娟.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2001(04)
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本文編號(hào)：3106525