【摘要】：隨著我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展,我國機動車保有量和駕駛?cè)藬?shù)量持續(xù)快速增長,道路交通安全形勢嚴峻,提高駕駛?cè)说鸟{駛常識水平可以從主觀因素上減少交通事故的發(fā)生,然而目前駕駛?cè)藢W習駕駛常識的常規(guī)學習方式主要采用圖文式記背模式,其學習效果并不理想,時間一長記憶就容易模糊。為此,本文提出利用虛擬情境體驗式學習方式促進駕駛常識學習的設(shè)計構(gòu)想,即通過計算機虛擬構(gòu)建出虛擬駕駛情境,并將學習資源有效融入虛擬情境中,使得用戶在良好的體驗式學習過程中加深對駕駛常識的理解和記憶,從而提升學習效果。從此設(shè)計構(gòu)想出發(fā),本研究進行了基于虛擬情境體驗的駕駛常識學習APP的設(shè)計和實踐研究,其主要研究方法和內(nèi)容如下:(1)通過查找和閱讀相關(guān)文獻,概述分析了體驗式學習和駕駛常識學習相關(guān)產(chǎn)品的研究現(xiàn)狀,并梳理歸納了體驗式學習理論、教學設(shè)計理論、用戶體驗設(shè)計理論作為后續(xù)研究的理論基礎(chǔ)。(2)在對虛擬情境體驗學習的特點進行分析后,以相關(guān)理論作為支撐,提出了基于虛擬情境體驗的學習活動設(shè)計框架和學習類APP的設(shè)計要素。(3)以前文對學習活動設(shè)計和APP設(shè)計要素的分析作為指導,使用3ds Max、Unity3D作為開發(fā)工具進行APP的具體設(shè)計實現(xiàn),從APP的設(shè)計定位、界面設(shè)計、學習內(nèi)容的編排設(shè)計、虛擬學習情境的創(chuàng)設(shè)搭建最后到體驗學習過程的設(shè)計進行了完整實現(xiàn)。(4)通過設(shè)置實驗組和對照組的對比研究,成功驗證了虛擬情境體驗學習方式可以有效促進駕駛常識的學習,且與常規(guī)的圖文學習方式相比,增強了學習記憶的持久性;最后,通過對實驗組學習者進行問卷調(diào)查和訪談,得到用戶的體驗反饋:用戶普遍認同虛擬情境體驗式學習方式可以提高了其學習興趣和學習積極性,且認為本APP的設(shè)計具有良好的用戶體驗。
【圖文】：

．．為了加強廣大交通參與者對道路交通安全常識的認識，我國在交通安全宣傳逡逑教育方面做了許多工作，通過圖片、標語、公益廣告、視頻、小游戲等宣傳手段逡逑進行教育（如圖１．２所示），但收效也未必看好。許多人看的時候感觸有一些，逡逑回頭就淡忘了；或是受眾多數(shù)難以得到全面和有效的學習。更重要的一點是，，安逡逑全駕駛是具體的實踐行為，交通安全教育知識是抽象的學習內(nèi)容。學習到了交通逡逑

．．為了加強廣大交通參與者對道路交通安全常識的認識，我國在交通安全宣傳逡逑教育方面做了許多工作，通過圖片、標語、公益廣告、視頻、小游戲等宣傳手段逡逑進行教育（如圖１．２所示），但收效也未必看好。許多人看的時候感觸有一些，逡逑回頭就淡忘了；或是受眾多數(shù)難以得到全面和有效的學習。更重要的一點是，安逡逑全駕駛是具體的實踐行為，交通安全教育知識是抽象的學習內(nèi)容。學習到了交通逡逑
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TP311.56

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本文編號：2647467