本科人才培養(yǎng)是我國高等工程教育的根本和中心。在人工智能本科人才培養(yǎng)方面,美國高校走在了世界前列,其中卡內(nèi)基梅隆大學(xué)是美國人工智能專業(yè)領(lǐng)域的翹楚,也是本科人才培養(yǎng)的高地。本研究對卡內(nèi)基梅隆大學(xué)人工智能專業(yè)的本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析,發(fā)現(xiàn)其一以貫之"以學(xué)生為中心"的培養(yǎng)理念,具體表現(xiàn)出三個顯著特征:強勁的學(xué)科支撐和個性化培養(yǎng);跨界復(fù)合的培養(yǎng)理念和系統(tǒng)的課程設(shè)置;校企間自由跨界流轉(zhuǎn)的師資等。本文也從三個方面:跨學(xué)科整合、創(chuàng)新學(xué)位授予制度;以學(xué)生為中心,構(gòu)建高水平定制化的課程體系;校企聯(lián)合,構(gòu)建跨界融合的人才培養(yǎng)平臺,為我國高校方興未艾的人工智能專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了啟示和借鑒。

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圖１學(xué)習(xí)動機和路徑圖注：圖片來源于ＨｏｗＬｅａｒｎｉｎｇＷｏｒｋｓ：ＳｅｖｅｎＲｅｓｅａｒｃｈ－Ｂａｓｅｄ

ｓｅ）與其同事共同出版了《學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的：基于研究的聰明教學(xué)７原理》（ＨｏｗＬｅａｒｎｉｎｇＷｏｒｋｓ：ＳｅｖｅｎＲｅ－ｓｅａｒｃｈ－ＢａｓｅｄＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓｆｏｒＳｍａｒｔＴｅａｃｈｉｎｇ），深刻影響了ＣＭＵ，也包括加州理工學(xué)院等一大批理工科大學(xué)的本科教學(xué)實踐。［１６］....

本文編號：3916176