人工智能正以前所未有的發(fā)展勢頭深刻地影響和改變著人類的生產(chǎn)生活。世界各國紛紛抓緊布局和謀劃,期待掌握更多的話語權(quán),我國也將人工智能提升到了國家戰(zhàn)略層面的高度。文章在充分分析人工智能時(shí)代職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇的基礎(chǔ)上,提出我國職業(yè)教育發(fā)展的"五大路徑":轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念,擁抱人工智能;提升培養(yǎng)格局,對接人工智能;調(diào)整專業(yè)布局,適應(yīng)人工智能;深化產(chǎn)教融合,融入人工智能;創(chuàng)新課程教學(xué),發(fā)展人工智能。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、人工智能時(shí)代職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
    （一）人工智能發(fā)展對職業(yè)教育提出的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
        1. 畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾會進(jìn)一步加劇。
        2. 治理體系不完善問題會進(jìn)一步顯現(xiàn)。
        3. 教育教學(xué)變革壓力會進(jìn)一步增強(qiáng)。
        4. 人才培養(yǎng)格局突破難度會進(jìn)一步增加。
    （二）人工智能時(shí)代職業(yè)教育面臨的發(fā)展機(jī)遇
        1. 人工智能為職業(yè)教育發(fā)展提供新機(jī)遇。
        2. 人工智能為職業(yè)教育改革注入新動(dòng)能。
        3. 人工智能為職業(yè)教育創(chuàng)新提供新理念。
三、人工智能時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展路徑
    （一）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，擁抱人工智能
    （二）提升培養(yǎng)格局，對接人工智能
    （三）調(diào)整專業(yè)布局，適應(yīng)人工智能
    （四）深化產(chǎn)教融合，融入人工智能
    （五）創(chuàng)新課程教學(xué)，發(fā)展人工智能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的升級表征與發(fā)展路徑[J]. 姚玲.  職教論壇. 2019(02)
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[3]人工智能時(shí)代職業(yè)教育治理的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑選擇[J]. 南旭光,汪洋.  教育與職業(yè). 2018(18)
[4]人工智能背景下職業(yè)教育發(fā)展的策略[J]. 姜志堅(jiān),趙興民,盧德生.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(30)
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[6]中世紀(jì)西歐學(xué)徒制教育的興衰及啟示[J]. 顏忠軍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2006(22)



本文編號：3729783