終身學(xué)習(xí)作為人工智能時代一個生存性的概念,既回應(yīng)了"人何以為人"的時代問題,也獲得了終身學(xué)習(xí)自身的時代新意。"終身學(xué)習(xí)能力"、"個性化學(xué)習(xí)"和"軟知識軟技能"三個核心詞不僅成為終身學(xué)習(xí)時代意蘊(yùn)的代表性詞匯,同時也巧妙地回答了人工智能時代人如何通過學(xué)習(xí)來"為人"的三大問題:學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、以什么樣的方式學(xué)習(xí)、需要什么樣的學(xué)習(xí)能力。人工智能新技術(shù)與學(xué)習(xí)的融合帶來了終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的變革。根據(jù)終身學(xué)習(xí)的變革趨勢,人工智能時代的終身學(xué)習(xí)依然以學(xué)習(xí)者為主體并且持續(xù)終身,學(xué)會生活、學(xué)會共處和學(xué)會做人將是人工智能時代終身學(xué)習(xí)的重要方向與必然路徑。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題與回應(yīng)
    (一)問題:人工智能時代，人何以為人?
        1. 新的時代:人工智能時代
        2. 新的問題:“人何以為人”?
    (二)時代回應(yīng):終身學(xué)習(xí)
        1. 進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙:終身學(xué)習(xí)勢在必行
        2. 終身持續(xù)的自主發(fā)展:終身學(xué)習(xí)的核心要義
        3. 挑戰(zhàn)重重:人工智能時代如何終身學(xué)習(xí)
二、終身學(xué)習(xí)的時代意蘊(yùn)與時代進(jìn)展
    (一)終身學(xué)習(xí)的時代意蘊(yùn)
        1. 人工智能時代基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力———終身學(xué)習(xí)能力
        2. 人工智能時代普遍性的學(xué)習(xí)方式———個性化學(xué)習(xí)
        3. 人工智能時代必要性的學(xué)習(xí)內(nèi)容———軟知識軟技能
    (二)人工智能時代終身學(xué)習(xí)的新發(fā)展
        1. 學(xué)習(xí)目的變革:從外在服從到內(nèi)在激發(fā)，從維持生活到精彩生存
            (1)從外在服從到內(nèi)在激發(fā)
            (2)從維持生活到精彩生存
        2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容變革:從單一分隔到多元共融，從重視深度到智慧結(jié)合
            (1)從單一分隔到多元共融
            (2)從重視深度到智慧結(jié)合
        3. 學(xué)習(xí)方式變革:從獨立教學(xué)到多方協(xié)同，從繼承掌握到探索創(chuàng)新
            (1)從獨立教學(xué)到多方協(xié)同
            (2)從繼承掌握到探索創(chuàng)新
三、人工智能時代終身學(xué)習(xí)的方向與路徑
    (一)學(xué)會生活:善于學(xué)習(xí)，靈活實踐，主動轉(zhuǎn)化
    (二)學(xué)會共處:與人共發(fā)展、與機(jī)器協(xié)同、與環(huán)境協(xié)調(diào)
    (三)學(xué)會做人:保持好奇、勇于探索、敢于創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3644624