為了研究人工智能語境下未來思想政治教育者的角色定位,通過分析傳統(tǒng)個(gè)性化教育模式下的思想政治教育者由于自身時(shí)間和能力的有限性而陷入的發(fā)展困境,闡述了人工智能對(duì)思想政治教育者的積極作用和消極作用:一方面,人工智能有助于提高思想政治教育者的工作效率、擴(kuò)大教育者的發(fā)展空間、轉(zhuǎn)變教育者的思維方式;另一方面,過度依賴人工智能,會(huì)使其上升為一種異化力量,從而支配并排擠教育者。在此基礎(chǔ)上,提出了人工智能語境下,思想政治教育者應(yīng)扮演的角色,即協(xié)作型角色、創(chuàng)新型角色、導(dǎo)師型角色。 

【文章來源】：思想教育研究. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)個(gè)性化教育模式下思想政治教育者的發(fā)展困境
二、人工智能對(duì)思想政治教育者的積極影響
    (一) 提高思想政治教育者的工作效率
    (二) 擴(kuò)展思想政治教育者的發(fā)展空間
    (三) 轉(zhuǎn)變思想政治教育者的教育思維
三、人工智能對(duì)思想政治教育者的消極影響
四、未來思想政治教育者角色的重新定位
    (一) 協(xié)作型角色
    (二) 創(chuàng)新型角色
    (三) 導(dǎo)師型角色


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能、技術(shù)進(jìn)步與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)策研究[J]. 朱巧玲,李敏.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2018(06)
[2]人工智能教師的未來角色[J]. 余勝泉.  開放教育研究. 2018(01)
[3]未來,我們?nèi)绾巫鼋處?[J]. 趙勇.  中國(guó)德育. 2017(11)
[4]神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)七十年:回顧與展望[J]. 焦李成,楊淑媛,劉芳,王士剛,馮志璽.  計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào). 2016(08)



本文編號(hào)：3484868