人工智能的飛速發(fā)展,對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊,財(cái)務(wù)流程中占用大量勞動(dòng)力的手工操作環(huán)節(jié)被簡(jiǎn)化。在新的時(shí)代背景下,會(huì)計(jì)教育需要從智商、情商的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人工智能商數(shù)的教育。而智慧財(cái)務(wù)這個(gè)理念的引入,不僅推進(jìn)了智能化會(huì)計(jì)下的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型,更為財(cái)會(huì)教學(xué)提供了很好的思路。以創(chuàng)新思維的應(yīng)用為切入點(diǎn),進(jìn)一步結(jié)合SAP與美國(guó)斯坦福大學(xué)合作開發(fā)的DT思維課程,將數(shù)據(jù)分析法運(yùn)用于財(cái)會(huì)教學(xué)中,并首次提出人工智能商數(shù)的量化指標(biāo)體系,這將是財(cái)會(huì)創(chuàng)新教育課程開發(fā)與實(shí)踐的一次有益探索。 

【文章來源】：財(cái)會(huì)月刊. 2018,(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
    (一) 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育概述
    (二) 人工智能商數(shù)
    (三) 智慧財(cái)務(wù)
    (四) DT思維
二、智慧財(cái)務(wù)背景下創(chuàng)新教學(xué)課程設(shè)計(jì)
    (一) 智慧財(cái)務(wù)背景下創(chuàng)新教學(xué)課程體系的構(gòu)建
        1. 創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì)思路。
        2. 財(cái)會(huì)專業(yè)創(chuàng)新教育課程模塊。創(chuàng)新教育通常包括以下兩個(gè)模塊:創(chuàng)新基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新進(jìn)階課程 (見表1) 。
        3. 牛津大學(xué)創(chuàng)新案例分析。
    (二) 數(shù)據(jù)分析法案例教學(xué)
        1. 基于“大數(shù)據(jù)+AI”會(huì)計(jì)3.
        2. 系統(tǒng)化教學(xué)法——系統(tǒng)+激情教學(xué)法。
        3. 理論界與實(shí)務(wù)界的密切結(jié)合——理論與實(shí)踐零距離。
    (三) 數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)用
        1. 沙盤教學(xué)分析。
        2. SAP HANA Studio數(shù)據(jù)集市建立。
        3. SAP HANA Studio建模預(yù)測(cè)分析。
    (四) 智慧財(cái)務(wù)——數(shù)據(jù)分析法案例教學(xué)目標(biāo)
        1.“十三五”規(guī)劃綱要。
        2. 學(xué)生能力。
        3. 課程教學(xué)。
三、人工智能商數(shù)模型構(gòu)建
    1.人工智能商數(shù)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
    2.提取因子。
四、智慧財(cái)務(wù)創(chuàng)新教育模式下的案例教學(xué)總結(jié)
    (一) 實(shí)施途徑
    (二) 課程收益
        1. 學(xué)習(xí)一個(gè)新思維。
        2. 掌握一個(gè)新框架。
        3. 獲得一批新工具。
    (三) 課程亮點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]從思想上進(jìn)行教育——促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J]. 許芳,張珊珊.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[6]淺析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)信息化管理[J]. 楊建春.  中國(guó)新通信. 2013(24)
[7]從執(zhí)行力角度談新形勢(shì)下的中職語文教學(xué)[J]. 吳竣.  九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)



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