如何推進(jìn)基于隱私保護(hù)和開放共享的教育數(shù)據(jù)治理成為深化人工智能應(yīng)用過程中需要迫切回應(yīng)的兩難議題。以此為語境,文章從隱私保護(hù)與開放共享的矛盾關(guān)系視角分析考察人工智能時(shí)代教育數(shù)據(jù)治理的迫切挑戰(zhàn)、現(xiàn)實(shí)境遇和變革路徑。研究發(fā)現(xiàn):（1）教育數(shù)據(jù)的開放共享要求不斷提升,但隱私空間卻可能被嚴(yán)重壓縮;教育大數(shù)據(jù)的開放應(yīng)用場景將不斷豐富,但隱私保障難度卻空前提升;（2）隱私保護(hù)制度缺失導(dǎo)致的教育數(shù)據(jù)泄漏風(fēng)險(xiǎn)、開放共享支持不足造成的教育應(yīng)用場景受限等正在成為教育數(shù)據(jù)治理面臨著的嚴(yán)峻考驗(yàn);（3）促進(jìn)教育數(shù)據(jù)治理變革需重構(gòu)教育數(shù)據(jù)治理的制度倫理空間、強(qiáng)化教育主體的安全保障意識(shí)和能力、拓展基于技術(shù)升級(jí)的開放應(yīng)用可能。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、人工智能時(shí)代教育數(shù)據(jù)治理面臨的迫切挑戰(zhàn)
    （一）教育數(shù)據(jù)開放共享訴求日趨強(qiáng)烈，但隱私空間卻被嚴(yán)重壓縮
    （二）基于教育大數(shù)據(jù)的開放應(yīng)用場景不斷豐富，但隱私保障難度卻空前提升
三、人工智能時(shí)代教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)實(shí)境遇
    （一）隱私保護(hù)制度缺失導(dǎo)致教育數(shù)據(jù)泄漏風(fēng)險(xiǎn)加大
    （二）開放獲取支持不夠造成教育數(shù)據(jù)應(yīng)用場景受限
    （三）教育數(shù)據(jù)治理中隱私保護(hù)與開放共享的關(guān)系矛盾難以化解
四、人工智能時(shí)代教育數(shù)據(jù)治理的路徑選擇
    （一）優(yōu)化教育數(shù)據(jù)隱私安全保護(hù)機(jī)制，重構(gòu)數(shù)據(jù)治理的制度倫理規(guī)范
    （二）提升教育決策主體的數(shù)據(jù)治理能力，強(qiáng)化教師和學(xué)生數(shù)據(jù)安全保護(hù)意識(shí)
    （三）促進(jìn)基于區(qū)塊鏈的安全保障技術(shù)應(yīng)用，拓展教育數(shù)據(jù)獲取的開放應(yīng)用可能
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3191691