人工智能背景下學(xué)校教育現(xiàn)代化的可能與實(shí)現(xiàn)
發(fā)布時(shí)間:2021-05-07 07:40
人工智能中蘊(yùn)含的智慧學(xué)習(xí)空間、邏輯推理、深度學(xué)習(xí)、復(fù)雜情境的處理與感知等技術(shù)手段,能夠?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展帶來重大的變化。學(xué)校教育現(xiàn)代化的最終旨趣是學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)代化。人工智能對學(xué)校教育現(xiàn)代化的影響主要體現(xiàn)在打破傳統(tǒng)的物理空間創(chuàng)造師生互動(dòng)的生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生思維的個(gè)性化發(fā)展、優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)方法等方面。人工智能背景下學(xué)校教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),需要進(jìn)一步豐富多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,推進(jìn)學(xué)校教育過程的深層互動(dòng),精準(zhǔn)調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)過程,采用智能測評技術(shù)。
【文章來源】:社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“人工智能+”視域下的教育知識(shí)圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應(yīng)用研究[J]. 李振,周東岱,王勇. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[2]腦機(jī)交互促進(jìn)學(xué)習(xí)有效發(fā)生的路徑及實(shí)驗(yàn)研究——基于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的注意力干預(yù)分析[J]. 胡航,李雅馨,曹一凡,趙秋華,郎啟娥. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[3]基于面部表情的學(xué)習(xí)者情緒自動(dòng)識(shí)別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題和提升路徑[J]. 陳子健,朱曉亮. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[4]人工智能支持智慧學(xué)習(xí)的方向與途徑[J]. 鐘紹春. 中國電化教育. 2019(07)
[5]VR/AR技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔡綠妍. 中國信息技術(shù)教育. 2019(06)
[6]基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者情感識(shí)別與應(yīng)用[J]. 徐振國,張冠文,孟祥增,黨同桐,孔璽. 電化教育研究. 2019(02)
[7]人工智能支持下的智適應(yīng)學(xué)習(xí)模式[J]. 李海峰,王煒. 中國電化教育. 2018(12)
[8]從“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路徑探究[J]. 徐曄. 中國電化教育. 2018(12)
[9]人工智能促進(jìn)教育改革的思考[J]. 吳沁宇,王承紅. 教育現(xiàn)代化. 2018(36)
[10]利用人工智能技術(shù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新[J]. 潘克明. 教育信息技術(shù). 2018(Z2)
本文編號(hào):3173015
【文章來源】:社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“人工智能+”視域下的教育知識(shí)圖譜:內(nèi)涵、技術(shù)框架與應(yīng)用研究[J]. 李振,周東岱,王勇. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[2]腦機(jī)交互促進(jìn)學(xué)習(xí)有效發(fā)生的路徑及實(shí)驗(yàn)研究——基于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的注意力干預(yù)分析[J]. 胡航,李雅馨,曹一凡,趙秋華,郎啟娥. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[3]基于面部表情的學(xué)習(xí)者情緒自動(dòng)識(shí)別研究——適切性、現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題和提升路徑[J]. 陳子健,朱曉亮. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(04)
[4]人工智能支持智慧學(xué)習(xí)的方向與途徑[J]. 鐘紹春. 中國電化教育. 2019(07)
[5]VR/AR技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔡綠妍. 中國信息技術(shù)教育. 2019(06)
[6]基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者情感識(shí)別與應(yīng)用[J]. 徐振國,張冠文,孟祥增,黨同桐,孔璽. 電化教育研究. 2019(02)
[7]人工智能支持下的智適應(yīng)學(xué)習(xí)模式[J]. 李海峰,王煒. 中國電化教育. 2018(12)
[8]從“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路徑探究[J]. 徐曄. 中國電化教育. 2018(12)
[9]人工智能促進(jìn)教育改革的思考[J]. 吳沁宇,王承紅. 教育現(xiàn)代化. 2018(36)
[10]利用人工智能技術(shù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新[J]. 潘克明. 教育信息技術(shù). 2018(Z2)
本文編號(hào):3173015
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