新能源電動汽車后市場的技能人才培養(yǎng)及專業(yè)建設對策研究
本文關鍵詞:新能源電動汽車后市場的技能人才培養(yǎng)及專業(yè)建設對策研究
更多相關文章: 新能源電動汽車 人才培養(yǎng) 專業(yè)建設 調查研究 對策
【摘要】:新能源電動汽車是人類汽車產業(yè)發(fā)展的必然趨勢,這是因為未來的一百年,人類肩負著環(huán)境友好和能源節(jié)約的使命。能源緊缺及環(huán)境污染已經是全球性的共同問題,每個國家每個行業(yè)都應該為環(huán)境友好和能源節(jié)約做出努力。中國汽車產業(yè)作為世界汽車產業(yè)的后起之秀,在傳統(tǒng)汽車產業(yè)落后于發(fā)達國家的歷史背景下,有望在新能源電動汽車這一革命性的汽車技術轉型時期,做出卓越的貢獻,彎道超車,成為引領世界汽車產業(yè)發(fā)展的佼佼者。中國新能源電動汽車真正起步于2009年,但是發(fā)展迅猛,據(jù)工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2014年中國的新能源電動汽車產量達84900輛,截止至2014年底,我國已生產各類新能源電動汽車11.9萬輛。雖然相對于整個汽車產業(yè)產值(2014年我國汽車總產量為2349萬輛)而言還微乎其微,但是,在中國汽車產業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢良好的大環(huán)境下,中國新能源電動汽車的發(fā)展前景已被眾多的行業(yè)人士看到了希望和曙光。甚至有業(yè)內人士預測,未來5年內,新能源電動汽車將有10倍的增長空間。而面對新能源電動汽車的不可逆轉的發(fā)展態(tài)勢,中國新能源電動汽車人才緊缺,質量低下,地區(qū)分布不平衡等問題已嚴重制約和影響到了新能源電動汽車行業(yè)的健康快速發(fā)展。因此,如何全方位地開展我國新能源電動汽車人才的培養(yǎng)成為了十分緊迫的現(xiàn)實課題,但是,目前新能源電動汽車人才培養(yǎng)研究主要側重于科研類人才的培養(yǎng)探討,而與新能源電動汽車后市場需求相適應的人才培養(yǎng)研究極少。因此,如何分析新能源電動汽車后市場的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,根據(jù)其發(fā)展需求合理科學地構建新能源電動汽車專業(yè),并避免重蹈傳統(tǒng)汽車技能培訓的缺陷,真正培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技能型人才,是目前職業(yè)院校特別值得研究的課題。本文通過全程參與廣州市工貿技師學院新能源汽車應用產業(yè)系的新能源電動汽車應用專業(yè)建設,通過工作的途徑,運用了文獻分析、專家座談和調查問卷等主要研究方法,通過實地調研和分析,解讀了新能源電動汽車后市場的現(xiàn)狀及新能源電動汽車專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,并針對問題提出了以下四個方面的建議:(1)科學構建新能源電動汽車專業(yè)課程體系。新能源電動汽車專業(yè)的構建不是空穴來風,也不可照葫蘆畫瓢,它需要經過科學的調研、探討、分析,并根據(jù)市場的需求及學校的發(fā)展方向而定,因此,需要建立在實證研究的基礎上。(2)優(yōu)化師資隊伍,保障人才質量。新能源電動汽車是一門新興的事物,傳統(tǒng)汽車專業(yè)的教師都面臨重新的知識學習和技能培訓的艱巨任務,只有建設一支理論扎實、實踐技能強的師資隊伍,才能保障新能源電動汽車后市場的人才培養(yǎng)工作可以順利開展。(3)校企合作,產學對接。企業(yè)在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的作用越來越受到各行各業(yè)的認可和重視,深度開展校企合作,實現(xiàn)產學對接,才能克服目前職業(yè)院校整體發(fā)展滯后、無法適應社會需求,而企業(yè)又無法招攬合適的技能人才的弊端。(4)深化實踐教學,促進技能提升。實踐教學是職業(yè)院校的主要特征之一,在新能源電動汽車后市場的人才培養(yǎng)過程中,必須強化實訓場地、實訓設備的匹配性及實用性,充分運用校內外培訓基地、數(shù)字型教學資源庫等新興模式開展職業(yè)技能型人才培養(yǎng)工作。限于本人的經驗和能力,關于新能源電動汽車后市場的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的研究還有很多方面尚需完善,如研究資料選取的局限性、調查問卷設計的合理性等,需要自己在今后的工作學習中進行深入研究。
【關鍵詞】:新能源電動汽車 人才培養(yǎng) 專業(yè)建設 調查研究 對策
【學位授予單位】:華南理工大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:U469.72-4;G712
【目錄】:
- 摘要5-7
- ABSTRACT7-12
- 第一章 緒論12-21
- 1.1 研究目的和意義12-15
- 1.1.1 研究的背景12-13
- 1.1.2 研究的目的和內容13-14
- 1.1.3 研究意義14-15
- 1.2 國內外研究借鑒15-19
- 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀分析15-17
- 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀17-19
- 1.3 本研究要解決的主要問題和研究方法19-21
- 1.3.1 主要問題19
- 1.3.2 研究方法19-21
- 第二章 新能源電動汽車與人才培養(yǎng)的相關理論21-39
- 2.1 新能源電動汽車與傳統(tǒng)汽車的技術差異21-30
- 2.1.1 新能源電動汽車概念21
- 2.1.2 新能源電動汽車的分類21-26
- 2.1.3 新能源電動汽車與傳統(tǒng)汽車的技術差異26-30
- 2.2 全球新能源電動汽車發(fā)展概況30-36
- 2.2.1 全球總體市場規(guī)模30-32
- 2.2.2 美日歐新能源電動汽車發(fā)展概況32-34
- 2.2.3 我國新能源電動汽車發(fā)展概況34-36
- 2.3 與新能源電動汽車后市場相適應的技能人才的界定36-38
- 2.3.1 新能源電動汽車后市場36
- 2.3.2 新能源電動汽車后市場技能人才的概念36
- 2.3.3 技能人才在新能源電動汽車企業(yè)中的重要地位36-38
- 2.4 本章小結38-39
- 第三章 新能源電動汽車后市場人才培養(yǎng)的調查研究——以廣州市為例39-56
- 3.1 研究對象39-40
- 3.2 問卷設計及樣本說明40-41
- 3.3 調查結果綜述41-55
- 3.3.1 企業(yè)對新能源電動汽車后市場人才的需求41-49
- 3.3.2 新能源電動汽車專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研49-55
- 3.4 本章小結55-56
- 第四章 新能源電動汽車后市場技能人才培養(yǎng)方案制定或修改的建議56-70
- 4.1 構建科學的適應市場需求的課程體系56-61
- 4.1.1 與時俱進,,科學增建新能源電動汽車專業(yè)56-57
- 4.1.2 人才培養(yǎng)方向定位57-58
- 4.1.3 才培養(yǎng)層次定位58-61
- 4.2 優(yōu)化師資隊伍,保障人才質量61-64
- 4.2.1 建立健全師資培養(yǎng)制度62
- 4.2.2 拓寬聘用教師渠道62
- 4.2.3 創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加大教師培訓力度62-64
- 4.3 校企合作,產學對接64-65
- 4.3.1 互利共贏,積極參與建設“校企合作,工學結合”的模式64
- 4.3.2 打破技術壁壘,構建“訂單式”人才培養(yǎng)模式64
- 4.3.3 加大對企業(yè)現(xiàn)有技術人員的二次培訓64-65
- 4.3.4 重視企業(yè)人才資源的建設,優(yōu)化人才選拔機制65
- 4.4 深化實踐教學,促進技能提升65-69
- 4.4.1 建設校內實訓室65-66
- 4.4.2 建設校外實訓基地66-68
- 4.4.3 建設共享型“數(shù)字化”教學資源庫68-69
- 4.5 本章小結69-70
- 結論與展望70-75
- 本文主要內容70
- 本文主要創(chuàng)新點70-71
- 不足與展望71-75
- 參考文獻75-78
- 附件1 新能源電動汽車后市場技能人才培養(yǎng)需求調研78-81
- 附件2 新能源電動汽車后市場人才需求調查81-85
- 附件3 傳統(tǒng)汽車檢測與維修專業(yè)課程框架85-88
- 攻讀碩士學位期間取得的研究成果88-89
- 致謝89-90
- 附錄90
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本文編號:590591
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