發(fā)布時(shí)間：2024-04-27 02:12

　　2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招對(duì)教育教學(xué)管理工作提出了新挑戰(zhàn)、新要求。以高職汽車專業(yè)為例,首先,對(duì)生源進(jìn)行了學(xué)情分析,研究了高職汽車專業(yè)生源多元化結(jié)構(gòu);然后,提出了以政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校作為多元主體分類制訂人才培養(yǎng)方案,綜合考慮專業(yè)發(fā)展需要、分類人才培養(yǎng)目標(biāo)、用人單位人才需求等要素,構(gòu)建"多元協(xié)同、分類培養(yǎng)"的新型人才培養(yǎng)模式;整合教育資源,精細(xì)化設(shè)計(jì)分類培養(yǎng)教學(xué)模式,重構(gòu)汽車專業(yè)課程體系,開辟多樣化培養(yǎng)路徑,以滿足汽車行業(yè)不同類型、不同層次的專業(yè)人才需求。為高職院校的特色高水平專業(yè)建設(shè)提供了借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1“多元協(xié)同、分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式基本框架

(1）“多元協(xié)同、分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式框架。本文提出的人才培養(yǎng)模式框架如圖1所示。該人才培養(yǎng)模式框架的提出是基于以下三點(diǎn)：(1)融合多元主體的可利用資源。對(duì)專業(yè)不同類型生源進(jìn)行學(xué)情分析，學(xué)校推動(dòng)和政府、行業(yè)、企業(yè)共同制定分類的人才培養(yǎng)方案，并按生源學(xué)情進(jìn)行分班教學(xué)。(2)深入分....

圖2分類人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑示意圖

(2）“多元協(xié)同、分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑。在制定分類人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)高職汽車專業(yè)人才的核心職業(yè)技能培養(yǎng)問題，探索與實(shí)踐“多元協(xié)同、分類培養(yǎng)”新型人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑。首先，本專業(yè)的生源包括應(yīng)屆高考生、對(duì)接中職考生、自主招生等，設(shè)立多元化入學(xué)評(píng)價(jià)要素，綜合考慮生源....

本文編號(hào)：3965203