企業(yè)需要提升利益,教研室需要提高教育教學水平,實訓室需要建設(shè)和發(fā)展。各自有著發(fā)展的需求和方向,將這三個相對獨立的個體相互關(guān)聯(lián),利用5W1H分析法對他們相互關(guān)系進行研究、探索,發(fā)現(xiàn)各自的問題,探索解決問題的方法,是實現(xiàn)企業(yè)、教研室、實訓室統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展,促進校企合作新模式有效開展的一種方法。 

【文章來源】：科技風. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、對象(what)
二、目的(why)
    (一)企業(yè)
    (二)教研室
    (三)實訓室
三、地點(where)
四、時間(when)
五、人員(who)
六、方法(how)
    (一)企業(yè)
    (二)教研室
    (三)實訓室


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建教研室、實訓室、研究所“三位一體”微觀教學組織的探索與實踐——以武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院鐵道機車車輛專業(yè)為例[J]. 李生國,蘇云峰.  湖北成人教育學院學報. 2016(04)
[2]基于“課堂—實訓室—企業(yè)”三位一體教學模式探索與實踐[J]. 劉中原,盧愛紅.  福建電腦. 2013(05)
[3]高校、企業(yè)、學生三位一體的創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)[J]. 王小強.  濟南職業(yè)學院學報. 2011(04)



本文編號：3574746