基于學(xué)生個(gè)體差異較大,普遍存在無銷售經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)意識(shí)欠缺的學(xué)情,對(duì)接汽車展廳的工作過程和崗位需求,以學(xué)生為中心,以汽車展廳真實(shí)銷售任務(wù)為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,使學(xué)生產(chǎn)生情境化的體驗(yàn),更好地理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中注重過程評(píng)價(jià),突出對(duì)學(xué)生教學(xué)過程的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。情境教學(xué)法的實(shí)施提升了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（考試成績及格率由73.3%提高到100%,優(yōu)秀率由6.7%提升到20%）,提升了課程參與度,提升了教師教學(xué)科研能力,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的共同發(fā)展。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

學(xué)情問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

采用情境教學(xué)法授課后，學(xué)生取得的成績明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，課堂情境的創(chuàng)設(shè)極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)情感和崗位服務(wù)意識(shí)。學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)情況如表1、表2所示。學(xué)生成績對(duì)比統(tǒng)計(jì)情況圖2所示。4.2 提升了課程參與度

教學(xué)改革前后學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況對(duì)比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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