本文從知識(shí)管理視角出發(fā),針對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,提出了加強(qiáng)知識(shí)獲取的針對(duì)性、實(shí)現(xiàn)知識(shí)存儲(chǔ)分類(lèi)多元化、增強(qiáng)知識(shí)傳播的精準(zhǔn)性以及促進(jìn)知識(shí)交流常態(tài)化等措施以推動(dòng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：時(shí)代汽車(chē). 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 知識(shí)管理的內(nèi)涵
2 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題
    2.1 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程目標(biāo)定位不清
    2.2 教師之間的交流不夠暢通
    2.3 實(shí)踐課程授課標(biāo)準(zhǔn)未定
    2.4 實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)方法欠缺
3 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿知識(shí)管理理念的改革措施
    3.1 搞好汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，繪制知識(shí)地圖，使知識(shí)識(shí)別與獲取更具針對(duì)性
    3.2 提煉知識(shí)的特征屬性，建好知識(shí)管理平臺(tái)進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)
    3.3 注重知識(shí)的利用與創(chuàng)新，注重學(xué)生反饋信息的收集，搞清知識(shí)的適用范圍，精準(zhǔn)推送知識(shí)
    3.4 搞好環(huán)境條件配套，激發(fā)共享熱情，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識(shí)管理和知識(shí)管理系統(tǒng):概念基礎(chǔ)和研究課題[J]. Maryam Alavi,Dorothy E.Leidner,鄭文全.  管理世界. 2012(05)



本文編號(hào)：3301329