孟德爾提出的顯性和隱性概念從個體表型水平描述了一對遺傳因子的功能關(guān)系。高中生在初學(xué)時會產(chǎn)生困惑,隨著學(xué)習(xí)的深入,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析明確:等位基因的顯、隱性關(guān)系取決于基因的表達產(chǎn)物是否最終"發(fā)揮作用"進而決定個體表型。從2個常見誤區(qū)出發(fā),用案例闡述了基因顯、隱性關(guān)系的分子水平解釋,明確了關(guān)系判斷的原則;借用2道北京高考遺傳題分析了上述分子機理在試題中的呈現(xiàn);通過若干案例拓展了表觀遺傳學(xué)背景下的等位基因顯、隱性關(guān)系分析。

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【文章目錄】：
1 顯、隱關(guān)系的判斷
2 典型高考試題分析
    2.1 2016年北京高考理綜第30題（部分）
    2.2 2015年北京高考理綜第30題（部分）
3 表觀遺傳修飾下的顯、隱性關(guān)系探討
4 結(jié)語



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