發(fā)布時間：2020-11-19 03:12

　　 隨著職業(yè)院校技能大賽、行業(yè)技能大賽、世界技能大賽等各級各類比賽的日益增多,起關(guān)鍵指導作用的專業(yè)教師需要在業(yè)務能力需要不斷提升。以提高職業(yè)院校機電類教師技能競賽指導能力為根本目的,對教師業(yè)務能力提升培養(yǎng)項目進行研究設(shè)計,為同類培訓提供借鑒與參考。
【部分圖文】：

參訓教師專業(yè)能力的高低對指導學生技能競賽具有較大的影響，設(shè)置合理的培訓內(nèi)容，可以幫助教師有效提高專業(yè)能力�？梢酝ㄟ^實地考察、問卷調(diào)查、座談與訪談等方式進行全面細致的專項調(diào)研，摸清培訓需求，做好項目整體設(shè)計。以本項目為例，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大部分參訓教師需求是在裝備制造技術(shù)相關(guān)賽項的技能操作水平、選手的遴選、指導方式、賽前準備、強化訓練、賽項規(guī)程及比賽過程把控等方面得到提高，通過解讀、分析歷屆重大賽項案例，全面了解賽項的規(guī)程和內(nèi)容，分析和總結(jié)賽項的指導經(jīng)驗，以提升自身的技能競賽指導能力。通過整合校內(nèi)外教學資源，設(shè)置專業(yè)建設(shè)、賽項賽程解讀、賽項指導、賽項核心技術(shù)及技能培訓等四個培訓內(nèi)容模塊，在各模塊的培訓過程中穿插數(shù)字化制造、智能制造新技術(shù)、新理念等內(nèi)容。培訓內(nèi)容設(shè)計如圖1所示。3.3 組織實施

其中模塊學習評價構(gòu)成如圖2所示。(2）對培訓指導教師的授課效果考核評價。可以組織參訓教師事后填寫培訓信息反饋表方式對培訓指導教師的講授效果進行考核評價，對圍繞培訓主題、培訓內(nèi)容、講授方式、活動形式等收集參訓教師意見。

(3）對承接培訓項目單位的培訓工作考核。對承接培訓項目單位的培訓工作，可以圍繞培訓滿意度調(diào)查進行考核評價。具體可以設(shè)置總體滿意度模塊、培訓內(nèi)容模塊、培訓服務模塊等不同維度內(nèi)容，如圖3所示。4 培訓效果分析
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本文編號：2889607