發(fā)布時間：2017-09-25 14:11

  本文關鍵詞：認知負荷理論指導下的并行計算實驗教學探究

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【摘要】：在認知負荷理論的指導下,從教學內(nèi)容、教學材料、教學方法等方面進行探討,闡述如何通過降低學生學習中的內(nèi)在認知負荷和外在認知負荷,提高關聯(lián)認知負荷,以激發(fā)學生的學習興趣,進而掌握并行計算的基本方法,具備思維能力,為提高并行計算課程的教學質(zhì)量提供新路徑。
【作者單位】： 南京師范大學數(shù)學科學學院;南京師范大學計算機科學與技術學院;
【關鍵詞】： 并行計算 認知負荷 實驗教學
【基金】：南京師范大學教育教學改革重點項目“以計算思維為導向的信息與計算科學專業(yè)實踐教學研究與探索”(2014-10) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“面向隱性知識共享的虛擬學習社區(qū)建設及其在研究性學習中的應用研究”(D/2013/01/002) 江蘇省高等教育教學改革重點課題“面向社會化學習的移動虛擬學習社區(qū)建設和應用研究”(2015JSJG034)
【分類號】：TP338.6-4;G642.423
【正文快照】： 0引言理學家約翰·斯威勒(John Sweller)首次提出認知負荷理論(Cognitive Load Theory,CLT)[3]。約對高性能并行計算人才需求的日益加大促使翰·斯威勒從認知資源的角度來考察學習,認各高校越來越重視對并行計算人才的培養(yǎng)。在理為“認知負荷”是指學習者在信息加工過程中所工

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 盧斌;曹娜娜;;基于認知負荷理論的高校統(tǒng)計學原理教學改革的探索[J];宿州學院學報;2012年08期

2 陳穎;胡志剛;李盼盼;;基于認知負荷理論探討化學高效教學的策略[J];化學教學;2014年06期

3 張曉君;李雅琴;王浩宇;丁雪梅;;認知負荷理論視角下的微課程多媒體課件設計[J];現(xiàn)代教育技術;2014年02期

4 仝宇光;張麗芳;;國外適應性教法運用中的ER效應述評[J];教育與職業(yè);2012年26期

5 ;[J];;年期

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本文編號：917782