本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

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【摘要】：目前的翻轉(zhuǎn)課堂更多地依賴于MOOC平臺(tái)。新興的MOOC平臺(tái)教學(xué)模式相對單一,平臺(tái)功能簡單,不能支持教師采用適合自身課程目標(biāo)和內(nèi)容的教學(xué)模式、課程的復(fù)用和共享,同一教師任不同課程或者多個(gè)教師任同一門課程等多種需求;課堂教學(xué)基本延續(xù)了傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程,活動(dòng)設(shè)計(jì)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)重視不足。有必要進(jìn)一步理解、把握并發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)組織方式,改革傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式。基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念,創(chuàng)作、收集整理、改造優(yōu)秀教學(xué)、學(xué)習(xí)資源,研究、構(gòu)建與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相適應(yīng),能有效互動(dòng)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),能為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施提供有力支撐和保障。
【作者單位】： 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用型人才 MOOCs 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【基金】：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014-61)
【分類號(hào)】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、引言近年來,在大學(xué)生畢業(yè)之際,出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生找不到合適工作、“就業(yè)難”,用人單位卻招不到合適的人才,出現(xiàn)“用工荒”的現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,這種“就業(yè)鴻溝”的出現(xiàn),真正原因是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求之間出現(xiàn)脫節(jié),培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)的真正需求。為適

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