本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 任務(wù)驅(qū) 課程教學(xué)

【摘要】：將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式引入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)完成特定任務(wù)學(xué)生可以習(xí)得知識(shí)與技能。教師需要精心設(shè)計(jì)有代表性的教學(xué)任務(wù),注意把握教學(xué)進(jìn)度,加強(qiáng)課堂管理,同時(shí)改善課程評(píng)價(jià)。
【作者單位】： 云南大學(xué)旅游文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 任務(wù)驅(qū) 課程教學(xué)
【分類號(hào)】：G642;TP3-4
【正文快照】： 1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是一種基于建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中,借助學(xué)習(xí)伙伴或者教師的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)意義構(gòu)建的方式獲得”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王立巍;;對(duì)高師院校計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的探索[J];教育與職業(yè);2014年08期

2 蔣紀(jì)榮;;淺談質(zhì)疑在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用[J];新課程(上);2013年04期

3 黃麗仙;;創(chuàng)設(shè)人生情境 構(gòu)建和諧課堂——中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐性研究[J];職業(yè);2014年06期

4 李洪娜;;關(guān)于實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的研究[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2009年21期

5 葉偉;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的改革與實(shí)踐[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

6 張麗蘭;吳耀棟;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用必要性的探討[J];價(jià)值工程;2013年05期

7 李瑞芬;;基于案例的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”在EXCEL中的應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用;2013年02期

8 冉燕輝;唐萬(wàn)梅;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究[J];計(jì)算機(jī)科學(xué);2013年S2期

9 陳鐵山;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《國(guó)際結(jié)算》課程為例[J];長(zhǎng)春金融高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年04期

10 王靜;;在醫(yī)學(xué)院校Visual FoxPro課程中開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的構(gòu)思[J];現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版);2012年29期

，

本文編號(hào)：865346