本文關(guān)鍵詞：學分制下MOOC應(yīng)用于計算機專業(yè)的研究

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【摘要】：MOOC已成為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下教育信息化的產(chǎn)物,促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化教學中的應(yīng)用,文中通過闡述MOOC相關(guān)內(nèi)容,分析了學分制下MOOC資源應(yīng)用于計算機專業(yè)教學的可行性,并進一步闡述了MOOC與學分制下計算機專業(yè)冷熱取向、國際MOOC與"中國MOOC"的計算機課程取向、MOOC計入學分制的實踐取向等一系列問題與建議。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學院天河學院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 專業(yè)教學 完全學分制
【分類號】：G712;TP3-4
【正文快照】： 0引言自2011年以來,已有超過16萬人通過MOOC平臺參與索恩和彼得·諾威格所創(chuàng)設(shè)的人工智能課程。并不是所有的網(wǎng)絡(luò)學習課程都叫MOOC課程,這種大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實現(xiàn)了一種高端知識的交換,并在2012年席卷中國,對中國式的教育產(chǎn)生重大變革,較之于以往的網(wǎng)絡(luò)教學模式,人們更

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本文編號：820026