本文關(guān)鍵詞：淺談微課在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學中的應(yīng)用

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【摘要】：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為中職學生必修的一門文化課基礎(chǔ)課程,具有很強的操作性,同時兼具任務(wù)性和邏輯性。但傳統(tǒng)的教學方式比較注重共性而不注重個性,不能很好的體現(xiàn)"做中學,學中做"的教學理念,使得學生被動接受知識,嚴重抑制了學生的學習興趣,影響了教學效果。為發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的學習能力,進而提高課堂教學效果,本文通過分析中職生特點及目前中職教學所面臨的現(xiàn)狀,提出在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學中引入基于Moodle平臺的微課教學資源具有積極的現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學信息工程學院;青海省重工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校;
【關(guān)鍵詞】： 微課 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 中職生 Moodle平臺
【分類號】：TP3-4;G434
【正文快照】： 1中等職業(yè)院�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課的定位及教學現(xiàn)狀眾所周知,隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展,中職招生規(guī)模在擴大,導(dǎo)致中職院校生源較差。由于學生心理發(fā)展特點和過去長期處于應(yīng)試教育狀態(tài)等原因,許多中職生存在著嚴重的“不會學習、無法學習、不想學習”情況,但是他們思維活躍、興

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