本文關(guān)鍵詞：以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

  更多相關(guān)文章： 自主學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 MOOC 混合式教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：當(dāng)今素質(zhì)教育的核心是自主學(xué)習(xí)。將自主學(xué)習(xí)融會(huì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中,在教授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要課題。文章在論述計(jì)算機(jī)教育與自主學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)上,構(gòu)建包含課程體系、資源體系和師資體系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育自主學(xué)習(xí)體系,提出在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中貫徹自主學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)模式和多樣化教學(xué)方法。
【作者單位】： 海軍工程大學(xué)電子工程學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 MOOC 混合式教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號(hào)】：TP3-4;G642
【正文快照】： 1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的精神來(lái)保障,并通過(guò)計(jì)算思維來(lái)實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是從過(guò)程性或是目標(biāo)性角度來(lái)看,自主社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)具有主體意識(shí)、主體能力學(xué)習(xí)和計(jì)算思維均具有天然的一致性,兩者相輔和主體精神的創(chuàng)新人才,自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新世相成,互相作用,促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁德進(jìn);談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J];江西教育;2004年24期

2 王濟(jì)平;學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

3 閆麗琳;趙勇;;關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究綜述[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

4 江愛(ài)平;;學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法[J];教師博覽(科研版);2014年02期

5 劉曉箏;;淺談高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J];河南財(cái)政稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2014年03期

6 李新梅;自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)例談[J];寧夏教育;2002年10期

7 王汝廷;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見(jiàn)[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2005年03期

8 張仲明;李紅;;學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的發(fā)展模式研究[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

9 魏新麗;劉惠;陳敏;;大眾化教育呼喚自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)制度[J];教育藝術(shù);2006年10期

10 張新玉;馬靜;;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2010年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李宗英;;淺談初中物理的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

2 許珂;石樂(lè)波;;高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[A];語(yǔ)言與文化研究（第三輯）[C];2008年

3 鮑吉黨;;對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

4 梁冬艷;徐泉珍;;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[A];2012年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 臨川區(qū)第四小學(xué) 王安玲;淺談小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];撫州日?qǐng)?bào);2011年

2 重慶市開(kāi)縣臨江中學(xué) 黃康琳;化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 睢縣高級(jí)中學(xué) 劉自永;物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的嘗試[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 山東省無(wú)棣縣五營(yíng)回民學(xué)校教師 劉明銀;小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 海門市三和中心小學(xué) 沙海兵;淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量[N];江蘇科技報(bào);2007年

6 中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員 韓立福;預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的奠基工程[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

7 濟(jì)源五中 邱洪艷;素質(zhì)教育過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 榆中縣和平中學(xué) 白宗珍;語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

9 畢節(jié)市八寨鎮(zhèn)牧郎小學(xué) 韓立貴;淺談農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

10 李忠東;“具備世界最強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的秘訣,是教育”[N];大眾科技報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 寧馥揚(yáng);高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂干預(yù)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

2 周軍鐵;大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

3 穆琳;拓展性閱讀對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2014年

4 程翠麗;中學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索[D];山東師范大學(xué);2005年

5 艾征;新課程下高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 強(qiáng)春麗;高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];延安大學(xué);2014年

7 林雙;高中文言文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

8 安吾懷;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[D];西南大學(xué);2014年

9 朱晗;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];西北大學(xué);2009年

10 朱麗;有關(guān)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];南京師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：627858