本文關(guān)鍵詞：高校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學習中心系統(tǒng)的構(gòu)建——互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校計算機基礎(chǔ)課程教學模式的思考和研究

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【摘要】：在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代,隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息化浪潮已經(jīng)席卷整個教育領(lǐng)域,一些新技術(shù)、新思想、新理念、新教學模式也在這種網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下應(yīng)運而生。本文以構(gòu)建我院數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學習中心系統(tǒng)為基礎(chǔ),利用"翻轉(zhuǎn)課堂"和"微課"模式為輔,與傳統(tǒng)的課堂教學模式的優(yōu)勢相結(jié)合,構(gòu)建一種"傳統(tǒng)+翻轉(zhuǎn)"的混合教學模式,運用到本院的"計算機應(yīng)用基礎(chǔ)"課程的學習上去,使每個學生的學習能力能夠獲得明顯而具體的進步和成長。
【作者單位】： 上海民航職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 數(shù)字化學習中心 翻轉(zhuǎn)課堂 微課 混合模式
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、引言2012年,教育部教育信息化推進辦公室發(fā)布了《關(guān)于進一步充實教育信息化試點工作內(nèi)容的意見》,文中提到了實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間環(huán)境的建設(shè),指出建設(shè)教師和學生個人的網(wǎng)絡(luò)學習空間、形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習、互助學習的教育新模式。這樣一種創(chuàng)新的教育新模式,突破了現(xiàn)有教

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 趙凱;;數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的探討和實現(xiàn)[J];新課程學習(上);2014年06期

2 劉瑞芳;馬輝;;高校檔案信息的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化一體化建設(shè)[J];檔案天地;2005年06期

3 程爽;袁振輝;;數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的涌現(xiàn)與人類新的主體性生成[J];江南大學學報(人文社會科學版);2008年06期

4 施s，

本文編號：541246