本文關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉課堂教學設計研究——以高職計算機專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章從翻轉課堂的內(nèi)涵與優(yōu)勢分析入手,結合高職學情,通過翻轉教學的實踐總結出高職翻轉教學模式的實施要素,探究了在移動應用技術支撐下有效實施翻轉課堂的教學模式,提出了具體的實施模型,并分析了模型中各階段的主要任務和擬解決的關鍵問題。
【作者單位】： 浙江育英職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 教學模式 移動應用技術
【基金】：中央電化教育館全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2014年度專項課題(146231614)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 近十年來,翻轉課堂的理念被國內(nèi)外越來越多的學校所接受并逐漸成為一種新穎的教學模式。與傳統(tǒng)課堂相比,翻轉課堂重構了學習流程,凸顯了學生的個性化學習、增進了師生互動,十分符合高職教育的改革趨勢。而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及智能移動終端的普及,人們的學習模式和觀

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  本文關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉課堂教學設計研究——以高職計算機專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：433090