發(fā)布時間：2024-07-04 23:41

　　為搭建線上線下相結合的教學環(huán)境,加強學生課堂學習的參與度,筆者以《計算機應用基礎》為例,利用泛雅平臺的教學資源豐富、能夠進行自主學習和師生交流融洽等優(yōu)勢,采用課堂授課和線下練習的混合式教學模式來提高學生的自主學習能力。

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

圖5混合教學的線上學習流程

?云環(huán)境下的大學物理實驗混合式教學模式的研宄與應用???用智能手機進入“我的云課堂”??Ｉ??選擇實驗項目??１??瀏覽指南??Ｉ??選擇微課學習??八??在“活動”?選擇“討論”??中進行測試?進入在線討論??圖５混合教學的線上學習流程??５應用??大學物理實驗云課堂在邊建設中....

圖5混合教學的線上學習流程

?云環(huán)境下的大學物理實驗混合式教學模式的研宄與應用???用智能手機進入“我的云課堂”??Ｉ??選擇實驗項目??１??瀏覽指南??Ｉ??選擇微課學習??八??在“活動”?選擇“討論”??中進行測試?進入在線討論??圖５混合教學的線上學習流程??５應用??大學物理實驗云課堂在邊建設中....

圖2課程任務點類型和成績分布

圖1某月課程學習進度5結語

圖1某月課程學習進度

授課對象是2018級全校非計算機專業(yè)某些班級,采用混合式教學模式可以不定期上傳或批改布置的作業(yè)。其他班級同學也可在此開放課程中訪問教學資源。圖1說明大部分同學能夠按時完成課程任務,并且學生們某月的最長觀看視頻時間也有明顯提高。課程提綱中已明確規(guī)定:學生必須分階段完成任務點視頻才能....

本文編號：4000703