教育信息化背景下，混合式教學模式在外語教學中得到廣泛應(yīng)用。本文主要對混合式教學模式在英語專業(yè)《商務(wù)英語視聽說》課程中的應(yīng)用進行了探究，分析了學生對混合式教學模式的反饋。研究表明，相較于傳統(tǒng)課堂教學模式，在混合式教學模式下，教師的授課形式更加豐富，學生的學習資源更加多樣化，對學生的評價方式多模態(tài)化，實現(xiàn)了“教”與“學”的深度融合。整體而言，混合式教學模式獲得了學生的認可，學生給予積極的評價。

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【部分圖文】：

圖1《商務(wù)英語視聽說》課程混合式教學模式實施路徑

本研究涉及的《商務(wù)英語視聽說》課程是英語專業(yè)課程體系中商務(wù)英語方向下三年級本科生的專業(yè)限選課。參與本課程學習的為英語專業(yè)2019級英語專業(yè)商務(wù)英語方向的學生，共計21人。本課程共計32課時，每4課時完成一個視聽說任務(wù)。根據(jù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本課程設(shè)置在學生修完《英語視聽》之后....

圖2混合式教學模式下學生素養(yǎng)培養(yǎng)目標達成認可度

針對實施混合式教學模式的《商務(wù)英語視聽說》課程，本研究對參與該課程學習的2019級學生進行了問卷調(diào)查（見圖2）。結(jié)果顯示，大部分學生對混合式教學模式下的課程學習給予正向評價，學生對課程的整體滿意度為94%。67%的學生認為“教師提供的學習資源以及教師引導(dǎo)我們自主尋找的學習資源對我....

本文編號：3930293