隨著社會的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的運用越來越重要,計算機行業(yè)得到快速發(fā)展,很多高職院校都設置了計算機這一門課程,希望能培養(yǎng)出適應這一時代的人才。高職院校的課程,尤其是計算機課程都是以實踐操作為主的,但是當前的教育理念并沒有完全考慮到學生的綜合能力。很多的高職院校在培養(yǎng)學生的動手能力和思考能力都還很欠缺,為了培養(yǎng)學生的綜合能力。通過開展一些技能大賽可以讓學生有效的鍛煉自己的專業(yè)知識和動手能力,本文針對當前的高職院校計算機教學存在的問題,來探討技能大賽與高職計算機教學的融合,以培養(yǎng)更加綜合型人才。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(15)

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【文章目錄】：
1 高職計算機教學實踐存在的問題
2 技能競賽對高職計算機教學融合的意義
    2.1 激勵老師的教學水平
    2.2 激勵學生的學習成果
    2.3 對學校帶了良好的激勵作用
3 技能大賽與高職計算機教學融合的策略
    3.1 建立完善的競賽機制
    3.2 將大賽項目融入到課程教學中，激起學生的興趣愛好
    3.3 理論和實踐教學合一，注重學生的主體地位
    3.4 以參賽成績作為計算機教學的考核標準
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職計算機技能大賽對計算機教學改革的研究[J]. 胡煒.  電腦迷. 2018(10)
[2]技能大賽與計算機專業(yè)教學有效結(jié)合的研究[J]. 柯鋼.  教育現(xiàn)代化. 2018(34)
[3]淺議高職院校職業(yè)技能大賽對實踐教學的促進與改革——以計算機應用專業(yè)為例[J]. 曾鳴.  數(shù)碼設計. 2017(05)
[4]技能大賽與高職計算機教學的融合研究[J]. 李斌.  成才之路. 2017(05)



本文編號：3605225