在社會科技水平日新月異的大背景下,"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)和智能終端得到了飛速發(fā)展,基于此提出的新型教學結(jié)構(gòu)也為職業(yè)院校的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇。尤其是在疫情期間,"全民網(wǎng)課"的現(xiàn)象促使各種線上教學平臺技術(shù)和內(nèi)容不斷成熟,給學生帶來了更便利的學習體驗�；谝咔楹缶�上線下教學模式的重新組建,探究如何妥善處理線上教學和線下教學的有效銜接,可以促進教師尋找適合時代發(fā)展的新教育模式,是職業(yè)院校提高自身教學競爭力的重要思路。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 調(diào)整線下線上教學內(nèi)容
    2.1 線下教學內(nèi)容重整
    2.2 線上教學內(nèi)容規(guī)劃
3 線上線下教學系統(tǒng)性的融合
    3.1 教學模式的構(gòu)建
    3.2 教學云平臺的搭建
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代線上線下混合教學模式研究——以《室內(nèi)設計》課程為例[J]. 薛慧聰,李杰,劉琳琳.  中國新通信. 2019(13)
[2]線上線下混合教學模式實踐與探索[J]. 任昌榮.  福建電腦. 2019(03)
[3]基于藍墨云班課線上線下混合式教學模式的探索與實踐——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例[J]. 李慧靜.  課程教育研究. 2019(05)
[4]線上線下混合式教學在《計算機應用基礎(chǔ)》課程中的應用研究——以畢業(yè)論文的排版與設計為例[J]. 季凌云.  計算機產(chǎn)品與流通. 2018(12)
[5]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下教學模式探索——以《市場調(diào)查與預測》課程為例[J]. 宋寶香,鄭慧凌,祝嫦娥.  中國教育信息化. 2018(18)



本文編號：3439902