本文分析了醫(yī)高專計算機基礎(chǔ)傳統(tǒng)線下教學(xué)中的問題與不足,提出了基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式應(yīng)用在醫(yī)高專計算機基礎(chǔ)課程中。以黔南醫(yī)高專學(xué)生進行實踐,將該混合教學(xué)模式應(yīng)用在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中,有效地將線上線下、課內(nèi)課外教學(xué)相融合。通過實踐也證明了該混合教學(xué)模式是可行的,醫(yī)高專學(xué)生在課時不足情況下仍然能夠熟練掌握這門課程。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(10)

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混合教學(xué)模式下實踐班級期末考試成績分析表

圖1 混合教學(xué)模式下實踐班級期末考試成績分析表從實踐結(jié)果來看，雖然檢驗專業(yè)大三班學(xué)生人數(shù)少于護理專業(yè)大三班，但是護理專業(yè)大三班的優(yōu)秀率和良好率明顯優(yōu)于檢驗專業(yè)大三班，且護理專業(yè)大三班的標準差要低于檢驗專業(yè)大三班，說明基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂混合模式的教學(xué)效果更好。學(xué)生們可以充分利用課下時間去學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識，減少教師課堂理論教學(xué)時間，增加了上機時間，提高了學(xué)習(xí)的效果。


本文編號：3437260