隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等一些高新科學技術(shù)的快速發(fā)展,意味著我國已經(jīng)全面進入到信息化、智能化時代,對計算機人才提出的要求也越來越多樣化。本文針對新工科視域下高職計算機類專業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)進行分析,為人才培養(yǎng)效果的提升打下良好基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科技風. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 新工科視域下高職計算機類專業(yè)的機遇
    1.1 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
    1.2 課程交叉是新工科落實的重要戰(zhàn)略措施
2 新工科視域下高職計算機類專業(yè)的挑戰(zhàn)
    2.1 新時代、新經(jīng)濟的發(fā)展對新工科人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)
    2.2 校企合作、協(xié)同育人是新工科人才培養(yǎng)的重要方式
3 新工科視域下高職計算機類專業(yè)有效課堂內(nèi)容與方式的創(chuàng)新
    3.1 構(gòu)建有效課堂勢在必行
    3.2 調(diào)整公共基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)課的內(nèi)容與方式
    3.3 調(diào)整專業(yè)必修與專業(yè)選修的內(nèi)容、方式
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下的高職計算機課程改革[J]. 陳誼楠,劉夏,陳明銳.  河北職業(yè)教育. 2019(04)
[2]新工科視域下多方協(xié)同的管理工程類本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐[J]. 孫新國,范欽滿,郭帥,陸路.  教育現(xiàn)代化. 2019(51)



本文編號：3384184