在高職"單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)"的課程教學(xué)中,對(duì)學(xué)生而言,用C語言進(jìn)行復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有一定的難度。文章闡述了采用項(xiàng)目式教學(xué)模式,應(yīng)用模塊化的設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了對(duì)家居環(huán)境溫濕度、光照強(qiáng)度及人體紅外線的監(jiān)測(cè)。教學(xué)效果表明,學(xué)生對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程有了進(jìn)一步的理解,對(duì)于單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力得到了較大程度的提高,取得了很好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

系統(tǒng)硬件框架

硬件電路

圖3 系統(tǒng)程序流程在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)分解和知識(shí)準(zhǔn)備階段,采用案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法,對(duì)實(shí)際案例的分析和引導(dǎo),讓學(xué)生理解項(xiàng)目任務(wù)的目標(biāo),了解所需掌握的知識(shí)和操作技能。在方案選擇和決策階段,采用分組討論法和頭腦風(fēng)暴法。在任務(wù)實(shí)施階段,采用小組作業(yè)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,小組成員擔(dān)任不同的角色,加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和組織能力,鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心。在檢查階段和評(píng)價(jià)階段,仍然采用角色扮演法,對(duì)項(xiàng)目的成果進(jìn)行檢查驗(yàn)收,填寫驗(yàn)收單,對(duì)每一個(gè)人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。小組組長(zhǎng)以項(xiàng)目設(shè)計(jì)者和管理者的身份匯報(bào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的開發(fā)過程和進(jìn)度,提出存在的問題和將要采取的改進(jìn)措施。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能化電子產(chǎn)品中單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用[J]. 劉云霞.  無線互聯(lián)科技. 2019(09)
[2]淺析智能家居環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究[J]. 王娜.  現(xiàn)代鹽化工. 2018(06)

碩士論文
[1]基于云服務(wù)器ECS和ZigBee的智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 李喆.西安科技大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3332361