發(fā)布時(shí)間：2021-08-05 03:50

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)代高校生必須掌握的一項(xiàng)重要工具。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作為高校的公共基礎(chǔ)課程,對(duì)于提升高校生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可或缺的作用。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(40)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 翻轉(zhuǎn)課堂的基本內(nèi)涵
二 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)以及模式
    (一) 更加突出學(xué)生的主體地位
    (二) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變
    (三) 優(yōu)化了教師的教學(xué)流程
    (四) 翻轉(zhuǎn)課堂模式
三 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的可行性
    (一) 教師方面
    (二) 學(xué)生方面
    (三) 硬件設(shè)備方面
四 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的具體應(yīng)用分析
    (一) 改變教學(xué)模式,增加學(xué)習(xí)興趣
    (二) 充分利用時(shí)間,提高能力
    (三) 突破傳統(tǒng)思想,引進(jìn)教學(xué)模式
    (四) 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),建立考核機(jī)制
    (五) 采用課后評(píng)價(jià),進(jìn)行總結(jié)和反思
五 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于成果導(dǎo)向和翻轉(zhuǎn)課堂的高職《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 王艷潔,吳宏良.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2019(12)
[3]基于SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂的國(guó)際生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)方法探索[J]. 溫柳英,方宇,何玉婉.  計(jì)算機(jī)教育. 2019(12)
[4]基于提升學(xué)生應(yīng)用能力的翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式改革與實(shí)踐——以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例[J]. 劉華,周靜.  高教學(xué)刊. 2019(23)
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[7]微課、翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校信息化教學(xué)中的實(shí)證比較研究——以《網(wǎng)店視覺(jué)設(shè)計(jì)》項(xiàng)目課程為例[J]. 吳穎,沈晶.  職教論壇. 2016(17)
[8]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的多媒體復(fù)合教材開(kāi)發(fā)實(shí)踐——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材為例[J]. 汪立亮,張晨.  科技與出版. 2016(06)
[9]基于MOOC的高職“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用實(shí)例分析——以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例[J]. 陳薇,嚴(yán)志嘉,何燕飛.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2015(11)



本文編號(hào)：3323007