智慧課堂在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基
發(fā)布時(shí)間:2021-07-10 08:22
該文從研究的內(nèi)容、研究方法、研究意義等方面努力構(gòu)建符合高等職業(yè)院校智慧課堂的教學(xué)模式,以解決當(dāng)前職業(yè)教育教師課堂教學(xué)效率低、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果差等突出問(wèn)題。通過(guò)研究?jī)?nèi)容,了解智慧課堂的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原則、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、課堂評(píng)價(jià)等方面給出智慧課堂教學(xué)模式的推廣價(jià)值。并提出以培養(yǎng)智慧型技能創(chuàng)新人才為目標(biāo),為高職院校智慧課堂的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
【文章來(lái)源】:電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(28)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 概述
2 研究的內(nèi)容
3 研究方法
4 研究的意義
5 推廣價(jià)值
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新一代智慧課堂:概念、平臺(tái)及體系架構(gòu)[J]. 吳曉如,劉邦奇,袁婷婷. 中國(guó)電化教育. 2019(03)
[2]“智慧課堂”環(huán)境下的高職教學(xué)策略探析[J]. 劉細(xì)發(fā). 職教論壇. 2018(12)
[3]基于專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的智慧課堂構(gòu)建、實(shí)施和評(píng)價(jià)[J]. 余華明,龍建佑. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(08)
[4]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭. 開(kāi)放教育研究. 2016(01)
[5]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭. 中國(guó)電化教育. 2016(02)
[6]大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 孫曙輝,劉邦奇,李新義. 中國(guó)信息技術(shù)教育. 2015(Z1)
[7]國(guó)內(nèi)外“智慧教育”建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)及對(duì)南京的啟示[J]. 陳曉娟. 改革與開(kāi)放. 2013(15)
[8]“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——基于系統(tǒng)思維的分析思辯視角[J]. 王運(yùn)武. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(02)
本文編號(hào):3275554
【文章來(lái)源】:電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(28)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 概述
2 研究的內(nèi)容
3 研究方法
4 研究的意義
5 推廣價(jià)值
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新一代智慧課堂:概念、平臺(tái)及體系架構(gòu)[J]. 吳曉如,劉邦奇,袁婷婷. 中國(guó)電化教育. 2019(03)
[2]“智慧課堂”環(huán)境下的高職教學(xué)策略探析[J]. 劉細(xì)發(fā). 職教論壇. 2018(12)
[3]基于專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的智慧課堂構(gòu)建、實(shí)施和評(píng)價(jià)[J]. 余華明,龍建佑. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(08)
[4]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭. 開(kāi)放教育研究. 2016(01)
[5]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭. 中國(guó)電化教育. 2016(02)
[6]大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 孫曙輝,劉邦奇,李新義. 中國(guó)信息技術(shù)教育. 2015(Z1)
[7]國(guó)內(nèi)外“智慧教育”建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)及對(duì)南京的啟示[J]. 陳曉娟. 改革與開(kāi)放. 2013(15)
[8]“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——基于系統(tǒng)思維的分析思辯視角[J]. 王運(yùn)武. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(02)
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