在"互聯(lián)網(wǎng)+"新業(yè)態(tài)下,企業(yè)對高職人才的要求與日俱增,如何提升高職學(xué)生的IT素養(yǎng),是高職計算機公共基礎(chǔ)課程迫切需要解決的問題。融合本校計算機公共基礎(chǔ)課程優(yōu)勢和思科公司的優(yōu)質(zhì)教育資源,重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新課程教學(xué)模式,改革課程評價方式,推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。試點班的實踐證明,教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提升了課程的教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：電腦與電信. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

融入思科內(nèi)容的計算機公共課程群體系

(1)在非計算機類理工科專業(yè)（如機電系、紡織系、輕化系等專業(yè)）的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中，選取思科平臺資源中的ITE、網(wǎng)絡(luò)安全兩門課程的部分章節(jié)內(nèi)容和幾個典型仿真實驗融入課程教學(xué)。圖3 理工科專業(yè)“1+X方案”（非計算機類專業(yè)）

圖2 計算機類專業(yè)實施“1+3”融入方案(2)非計算機類文科專業(yè)（包括外語系、經(jīng)管系、服裝系、藝術(shù)系）的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中，選取思科平臺資源中的ITE、走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)課程的部分章節(jié)內(nèi)容融入課程教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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