在我國社會經(jīng)濟及現(xiàn)代化科學技術(shù)飛速發(fā)展的當下,我國顯然已全面步入信息化時代。在信息化時代的大背景下,我國各大行業(yè)對畢業(yè)生的信息能力提出了越來越高的要求,若畢業(yè)生的信息能力較為欠缺,那么其在求職過程中的競爭力將較為低下。經(jīng)過大量的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段我國高職院校的計算機課程在教學方法上存在著大量的缺陷,導致高職院校的計算機課程無法取得良好的教學效果,同時學生的計算機技術(shù)也較為薄弱,這些情況或多或少會對學生的個人發(fā)展造成極為不利的影響�；诖�,本文首先分析了當前高職院校計算機教學中存在的主要問題,隨后分析了對高職院校計算機教學進行改革的必要性,最后結(jié)合現(xiàn)存的問題提出了切實可行的改革對策,期望在提高高職院校計算機教學質(zhì)量的同時能夠進一步提升高職學生的計算機應用能力。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊). 2021,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、我國高職院校的計算機課程教學中存在的主要缺陷
    1.高職院校對計算機教學的定位不夠清晰明確
    2.高職院校計算機課程的教學方法不夠多元化
    3.高職院校學生的計算機水平存在巨大差異
二、對我國高職院校計算機教學方法進行改革的必要性
    1.有利于促進高職院校計算機教學質(zhì)量的發(fā)展
    2.有利于提高高職院校學生的核心競爭力
三、改革我國高職院校計算機教學方法的具體措施
    1.高職院校的計算機教師需積極改變自身的教學觀念
    2.高職院校的計算機教師需結(jié)合實際情況制定科學合理的教學方案
    3.高職院校的計算機教師需對當前的教學方式進行改革
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]淺談分組協(xié)作式學習在高職計算機教學中的應用[J]. 戴菲.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2020(04)
[4]“從做中學”與高職計算機教學模式改革[J]. 趙世均.  科技創(chuàng)新導報. 2020(03)
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本文編號：3209448