醫(yī)學(xué)信息化發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才提出了更高要求。針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題,提出以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維的思想和方法解決各種實(shí)際專業(yè)問題的綜合能力為目標(biāo),從課程目標(biāo)定位、師資優(yōu)化建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容重組、教學(xué)方法創(chuàng)新以及教學(xué)評(píng)價(jià)改革五個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革。實(shí)踐證明,圍繞計(jì)算思維的課程改革,對(duì)全面提升醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力有顯著成效。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀剖析
3 計(jì)算思維及其重要性
4 融入計(jì)算思維的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革實(shí)踐
    4.1 重新定位課程目標(biāo)，體現(xiàn)核心價(jià)值
    4.2 以計(jì)算思維為導(dǎo)向，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    4.3 重組教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目醫(yī)學(xué)主題化
    4.4 基于混合式教學(xué)方式，深度融合計(jì)算思維
    4.5 改革考核方式，重視過程性評(píng)價(jià)
5 改革實(shí)施效果分析
6 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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