公共計算機基礎課程作為面向高校非計算機專業(yè)開設的一門通識必修課程,學生參加學習面廣、思政影響范圍大。為了更好地利用課堂教學這個主渠道,把"立德樹人"融入到教學的各個環(huán)節(jié),思政改革勢在必行。本文結合計算機基礎課程教學的特點,采用"SPOC+翻轉教學"的混合式教學模式,改革教學手段與方法。將"課程思政"元素多層次、多維度、全方位地融入到教學全過程,以達到價值引領、能力培養(yǎng)與知識傳授相統(tǒng)一的課程思政目標。 

【文章來源】：佳木斯大學社會科學學報. 2020,38(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學計算機課程思政改革目標
二、教學內(nèi)容改革，全方位融入思政元素
    （一）與專業(yè)相結合，培養(yǎng)學生的科學精神和探索創(chuàng)新精神
    （二）發(fā)掘和弘揚先進文化，增強“四個自信”
    （三）精心雕琢案例，弘揚大國工匠精神
    （四）運用哲學思維方式，培養(yǎng)學生的哲學素養(yǎng)
    （五）培養(yǎng)安全理念、樹立法律意識
    （六）培養(yǎng)健康的審美情趣、提高審美素養(yǎng)
三、教學方法改革，全過程融入課程思政
四、結束語


【參考文獻】：
博士論文
[1]信息技術與思政課教育教學的深度融合研究[D]. 李梁.上海大學 2017



本文編號：3103882