<正>在面對社會多元化發(fā)展、教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性變革和就業(yè)的多元化發(fā)展趨勢下,在IT類專業(yè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、融入思政元素、加強(qiáng)教師培養(yǎng)和提升畢業(yè)生就業(yè)能力的方式,將職業(yè)核心素養(yǎng)教育問題具體落實到專業(yè)課程教學(xué)的全過程,提升高職IT類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心素質(zhì),更好地適應(yīng)企業(yè)對人才的多元化需求�？紤]我國經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情疊加的影響,2020年上半年,高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻。企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高,提高高職畢業(yè)生的職業(yè)核心素養(yǎng)已經(jīng)被社會認(rèn)同。在疫情期間李蘭娟院士大聲呼吁:"這次疫情結(jié)束以后,希望國家逐步給年青一代樹立正確的人生導(dǎo)向和正確的人生價值觀!只有少年強(qiáng)則國強(qiáng),為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)自己的國之棟梁!"。為了滿足企 

【文章來源】：財富時代. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
2. 學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)面臨的問題
    2.1 高職教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    2.2 計算機(jī)專業(yè)課程供給側(cè)結(jié)構(gòu)性變革
    2.3 計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢
    2.4 高職IT教師職業(yè)素養(yǎng)亟需提高
3. 提升專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)方法
    3.1 優(yōu)化課程知識結(jié)構(gòu)
    3.2 加快課程思政教學(xué)改革
    3.3 有效提升畢業(yè)生就業(yè)能力
    3.4 加強(qiáng)師資的培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于課程思政的高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 付銳.  科技視界. 2019(09)
[2]高職院校專業(yè)課程思政德智融合路徑探究[J]. 石利琴.  改革與開放. 2018(17)



本文編號：3047591