"立德樹人"是教育的根本,課程思政建設(shè)是教育改革的新舉措,高職院校應(yīng)堅持以培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才為宗旨。"計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"課程是公共基礎(chǔ)課程,覆蓋面廣,實用性強(qiáng),關(guān)系到學(xué)生信息素養(yǎng)和計算機(jī)思維培養(yǎng),以其特有的抽象性和復(fù)雜性特點,對"課程思政"教學(xué)研究進(jìn)行正確的價值引領(lǐng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德,增強(qiáng)民族自信和文化自信。 

【文章來源】：現(xiàn)代信息科技. 2020,4(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖文混排效果

課程超星界面

(2)實現(xiàn)教學(xué)模式的“五個創(chuàng)新”。一是教學(xué)理念創(chuàng)新,改變了傳統(tǒng)專講技能的課堂模式,使思政進(jìn)入課堂;二是教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與思政元素的深度融合方式,如既體現(xiàn)思政元素又能考核計算機(jī)操作水平的綜合作業(yè);三是教學(xué)方法創(chuàng)新,采用新穎、靈活的引導(dǎo)與交流方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計;四是交流互動方式創(chuàng)新,通過微信、學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺,如圖3所示,提供多樣化指導(dǎo);五是過程考核創(chuàng)新,課程教學(xué)對各環(huán)節(jié)的每一個任務(wù)均采用量化考核,通過各環(huán)節(jié)、全方位、全部量化的考核,實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確評價。(3)建立三個機(jī)制。一是建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)機(jī)制,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識探索;二是形成以課程思政為特點的教學(xué)機(jī)制,課堂主要通過時事政治、熱點話題分享進(jìn)行師生互動,針對課程問題知識點進(jìn)行講解答疑;三是建立“寓教于情”目標(biāo)機(jī)制,教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程,還應(yīng)形成育人體系模式。


本文編號：3014238