教師將分層教學(xué)法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、成功調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而切實(shí)提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。為確保分層教學(xué)的順利實(shí)施,中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性、動(dòng)態(tài)分層的基礎(chǔ)上實(shí)施分層備課、實(shí)現(xiàn)分層授課、設(shè)計(jì)分層練習(xí)。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)(教育科研). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,實(shí)施分層備課
二、滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)分層授課
三、助力不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,設(shè)計(jì)分層練習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J]. 孔磊.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(16)



本文編號(hào)：2990549