近年來,隨著"科教興國(guó)戰(zhàn)略"和"人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略"的順利實(shí)施,教育問題在社會(huì)上得到了越來越廣泛的關(guān)注,而其自身也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善,并且已經(jīng)取得了令人滿意的成果。而高職教育作為我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),其也隨著時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)不斷地進(jìn)行改革深化,并且已經(jīng)通過自身的努力形成了新的教學(xué)模式,尤其是在計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)中"微課"這一新興產(chǎn)物的靈活運(yùn)用,使得教學(xué)質(zhì)量得到了較大的進(jìn)步,基于此本文將針對(duì)"微課"在高職計(jì)算機(jī)化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 立足理論教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)
2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
3 豐富教學(xué)內(nèi)容
4 教師加強(qiáng)課后反思
5 結(jié)語



本文編號(hào)：2985777