單片機是一門理論與實踐充分結合的課程,其中融合了電子、計算機、傳感器和自動進行課程學習的時候普遍反映課程難度大、知識點多、理解困難等諸多問題,為此提出了以學生科技競賽促進單片機課程改革的全新教學模式,突出科技競賽對本科生課程學習和知識掌握的引領作用。 

【文章來源】：科技風. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、緒論
二、目前單片機教學存在的問題
    （一）理論描述抽象，缺乏對知識的系統(tǒng)把握
    （二）重理論、輕實踐，缺乏有效的實踐方式
    （三）課程考核失衡，缺乏合理的考核機制
三、學生科技競賽對單片機課程改革的促進手段
    （一）結合教學大綱和科技競賽的要求，促進課程內容的調整和結構優(yōu)化
    （二）以參與競賽為依托，促進教師和學生的良性互動
    （三）以科技競賽結果和教學滿意率為達成度，促進課程評價體系的轉變
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從電子競賽看三本院校單片機課程改革[J]. 李敏.  電子世界. 2014(16)
[2]AT89C51單片機的微控制測試器開發(fā)[J]. 劉大偉.  無線互聯(lián)科技. 2012(12)
[3]基于全國大學生電子設計競賽探究單片機教學模式的改革[J]. 高明亮.  信息系統(tǒng)工程. 2012(04)



本文編號：2969802