在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)普遍感到難學(xué),影響到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。在總結(jié)多年理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法進(jìn)行了研究,提出了計(jì)算機(jī)課程函數(shù)內(nèi)容教學(xué)的"三個(gè)是什么"的教學(xué)方法,闡述了"三個(gè)是什么"教學(xué)方法在函數(shù)中的含義以及在教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程;在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展對(duì)比性研究,收集使用不同教學(xué)方法所產(chǎn)生的教學(xué)效果數(shù)據(jù),通過(guò)數(shù)據(jù)的比對(duì)來(lái)驗(yàn)證"三個(gè)是什么"教學(xué)方法的合理有效性。使用此方法開(kāi)展教學(xué)以提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：辦公自動(dòng)化. 2020年22期

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